Información General

• Autores: Olga Buzón-García (coord.), María del Carmen Romero García (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2023
• Colecciones: Conocimiento Contemporáneo
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1170-580-6
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Resumen

• La educación es un proceso en constante evolución, moldeado por las necesidades cambiantes de la sociedad y las aspiraciones de las generaciones futuras. En un mundo que se transforma a un ritmo vertiginoso, la enseñanza y el aprendizaje deben adaptarse para preparar a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI. La renovación pedagógica y la formación del profesorado se han convertido en pilares fundamentales para lograr este propósito.

  Este libro es un testimonio de la dedicación y el compromiso de educadores a nivel internacional que han asumido la tarea de reinventar sus prácticas pedagógicas, explorar nuevas metodologías y abrazar la innovación educativa. A lo largo de sus páginas, compartiremos experiencias educativas inspiradoras que han transformado aulas y escuelas, empoderando a los docentes y enriqueciendo la educación de los estudiantes.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • I. Prácticas educativas de renovación pedagógica en centros educativos

    • Escutas geográfica

      Brunna D’Luise Turato Lotti Alves

      • Texto Completo Libro

      págs. 15-28

      

    • Un estudio de caso en torno al diseño y desarrollo de un proyecto de trabajo bilingüe e intercultural transfronterizo

      Gabriel H. Travé González, José Ramón Mora Márquez

      • Texto Completo Libro

      págs. 29-43

      

    • Enseñanza interdisciplinaria a través de Instagram: un espacio virtual de encuentro a partir de la creatividad poética

      Joan Calsina Forrellad, Núria Rocamora Vegas

      • Texto Completo Libro

      págs. 44-63

      

    • Neurociencia cognitiva en el aula y la atención a la diversidad: control ejecutivo, lenguajes y TICs

      Juan Félix García Pérez

      • Texto Completo Libro

      págs. 64-86

      

    • Propuesta didáctica para la enseñanza gramatical en 2.º de Bachillerato basada en el modelo "flipped classroom" y en el uso de las redes sociales

      María Almudena Cantero Sandoval, Raquel García Martín, Eva Garcla Beltrán

      • Texto Completo Libro

      págs. 87-107

      

    • Experimentación activa en el aula: un aprendizaje y evaluación de la enseñanza de los principios de Arquímedes y Pascal a través de materiales cotidianos

      Ernest Arnau Marco

      • Texto Completo Libro

      págs. 108-125

      

    • Conéctate a las matemáticas: grafos para resolver problemas

      Israel García Alonso, Guillermo Herrera Báez

      • Texto Completo Libro

      págs. 126-148

      

    • Cuentos interactivos digitales para trabajar los ODS (objetivos de desarrollo sostenible) en Educación Infantil y Primaria

      Agustina Escariz, Alejandro Bonnet de León

      • Texto Completo Libro

      págs. 149-163

      

    • La representación de la identidad del adolescente a través del autorretrato psico arquitectónico una experiencia didáctica en la asignatura de Educación Plástica y Visual

      Raúl Ursúa Astrain

      • Texto Completo Libro

      págs. 164-185

      

    • Exploración y desarrollo literario en el entorno escolar: una estrategia integral de fomento de la lectura y mejora de habilidades

      María Muñoz Rico

      • Texto Completo Libro

      págs. 186-208

      

    • Enhancing L2 acquisition through games

      Beatriz Chaves Yuste

      • Texto Completo Libro

      págs. 209-229

      

    • Teatro y lengua oral: una propuesta interdisciplinar para trabajar las capacidades comunicativas, expresivas y sociales del alumnado recién llegado

      Núria Rocamora Vegas, Joan Calsina Forrellad

      • Texto Completo Libro

      págs. 230-242

      

    • Uso de BeeBot para mejorar las funciones ejecutivas y el pensamiento computacional en el alumnado de Infantil

      Rocío Collado Soler, Virginia Lérida Ayala, Marina Alférez Pastor, Isabel Damiana Alonso López

      • Texto Completo Libro

      págs. 243-265

      

    • Utilización de las Tecnologías de Información Geográfica para el tratamiento del cambio climático en las aulas de Educación Secundaria

      Javier Velilla Gil, Carlos Guallart Moreno

      • Texto Completo Libro

      págs. 266-289

      

    • Recursos tecnológicos en el ámbito socioeducativo por los/as menores del sistema de protección uso para la transformación social

      Cristina Sánchez Martínez, Sara Martínez Carrera, Alexandre Alonso Carnicero, Isabel Martínez Carrera

      • Texto Completo Libro

      págs. 290-307

      

    • Actitudes disruptivas en Educación Primaria: la música como medio innovador para la mejora del ambiente educativo

      Isabel Damiana Alonso López, Rocío Collado Soler, Virginia Lérida Ayala, Marina Alférez Pastor

      • Texto Completo Libro

      págs. 308-322

      

    • La búsqueda del tesoro: una propuesta trasversal para Educación Infantil y Primaria

      Javier Contreras García

      • Texto Completo Libro

      págs. 323-334

      

  • II. Nuevos retos en la formación del profesorado

    • Producto académico y profesorado en la era de la Inteligencia Artificial según la percepción de los estudiantes

      Jorge Crespo González, Maria José Vicente Vicente, Segundo Valmorisco Pizarro

      • Texto Completo Libro

      págs. 336-363

      

    • Ethicapp: un dashboard para un estudio de caso sobre IA

      María Aránzazu Serantes López

      • Texto Completo Libro

      págs. 364-383

      

    • Desencadenantes de la voluntad de comunicarse, la ansiedad y el disfrute experimentados en el aula de inglés: percepciones del alumnado de Secundaria en España y Polonia

      Marta Napiórkowska

      • Texto Completo Libro

      págs. 384-408

      

    • El aprendizaje-servicio como propuesta formativa en contextos educativos complejos: resultados de un proyecto de innovación para la formación del profesorado de lengua aragonesa

      Iris Orosia Campos Bandrés

      • Texto Completo Libro

      págs. 409-426

      

    • Estrategias para la adquisición de las competencias digitales en el profesorado de centros de Educación Secundaria: un estudio cualitativo

      Donatella Di Marco, Baltasar González Anta, Nuria Gamero Vázquez, Ana Zornoza Abad

      • Texto Completo Libro

      págs. 427-444

      

    • La figura del docente en las tareas escolares fuera del horario lectivo

      Enrique Fradejas Medrano

      • Texto Completo Libro

      págs. 445-459

      

    • Una inmersión en la gamificación: perspectivas de futuros maestros de Educación Infantil

      Noëlle Fabre Mitjans, Gregorio Jiménez Valverde, Carlos Heras Paniagua

      • Texto Completo Libro

      págs. 460-480

      

    • Formación permanente del profesorado, innovación educativa y género en La Rioja

      Jesús Castellano Latorre

      • Texto Completo Libro

      págs. 481-498

      

    • La formación digital docente como medio para eliminar la brecha digital

      Nieves Gutiérrez Ángel, María Dolores Pérez Esteban, Isabel Mercader Rubio

      • Texto Completo Libro

      págs. 499-511

      

    • ¿Cómo acabas tu clase?: análisis exploratorio de cómo los profesores de Matemáticas terminan su clase

      Alberto García Díaz, Israel García Alonso

      • Texto Completo Libro

      págs. 512-530

      

    • Actitudes y percepciones sobre las Ciencias Naturales y su didáctica en futuros profesores de Educación Primaria

      Natalia Serrano Amarilla, María José Cuetos Revuelta, Beatriz Marcos Salas, Ana Isabel Manzanal Martínez

      • Texto Completo Libro

      págs. 531-555

      

    • Importancia de los preconceptos científicos en la formación inicial de maestros de Educación Primaria

      Ana Isabel Manzanal Martínez, Natalia Serrano Amarilla, María José Cuetos Revuelta, Beatriz Marcos Salas

      • Texto Completo Libro

      págs. 556-577

      

    • Competencias docentes y políticas ambiguas para la formación de profesores de enseñanza básica en Chile

      Johanna Carla Vargas Ugalde, Isabel Ximena González Ramírez

      • Texto Completo Libro

      págs. 578-595

      

    • El biomaestro: Foucault y la experiencia de la filosofía

      Carlota Gómez Herrera

      • Texto Completo Libro

      págs. 596-613

      

    • Transformar el aula: el espacio como herramienta de innovación docente en las enseñanzas artísticas universitarias

      Carlos Esbert del Moral, Juan Jesús Torres Jurado, Iván Cáceres Sánchez

      • Texto Completo Libro

      págs. 614-629

      

    • "Mentoring" para la enseñanza universitaria "online" y mixta

      Ana Lambea Rueda, Josefina Fernández Guadaño, María Amparo Grau Ruiz

      • Texto Completo Libro

      págs. 630-646

      

    • Arqueología, patrimonio arqueológico y temas socialmente relevantes: su potencial educativo para la formación del profesorado

      Leticia López Mondéjar

      • Texto Completo Libro

      págs. 647-663

      

    • Análisis del potencial pedagógico de metodologías didácticas innovadoras diseñadas por alumnado universitario del Máster en Educación

      Jonathan Castañeda Fernández

      • Texto Completo Libro

      págs. 664-695

      

    • Innovar en la universidad: ¿se encuentra el docente preparado para ello?

      María Ángeles Triviño García, Ana Inmaculada Martínez González

      • Texto Completo Libro

      págs. 696-711

      

    • Bridging mathematics and computational thinking in teacher education: an integrated approach with "scratch"

      Javier del Olmo Muñoz, Josefa Dólera Almaida, Hélia Jacinto, José Antonio González-Calero Somoza

      • Texto Completo Libro

      págs. 712-728

      

    • Método de casos, retos de su implementación en el Derecho

      Jorge Alberto Márquez Herrán, Luis Xavier Garavito Torres

      • Texto Completo Libro

      págs. 729-743

      

    • Creencias del alumnado del Máster de Formación del Profesorado sobre sus competencias para afrontar la realización del Trabajo de Fin de Máster

      Carmen Perdomo López, Mirian Catalina González Afonso

      • Texto Completo Libro

      págs. 744-766

      

    • Potenciando la formación del personal de acompañamiento estudiantil en Educación Superior: diseño e implementación de una experiencia educativa innovadora basada en el enfoque de microaprendizaje y recursos educativos abiertos

      Alba Catherine Alves Noreña, Juan Pablo Hernández Ramos, María José Rodríguez Conde

      • Texto Completo Libro

      págs. 767-785

      

    • Competencia digital de los docentes de educación musical: ¿obligación o utilidad?

      Paloma Bravo Fuentes

      • Texto Completo Libro

      págs. 786-798

      

    • Inclusión de colectivos invisibles en la enseñanza de la Historia desde la perspectiva de futuros docentes de Educación Primaria

      Aránzazu García Martínez, Gustavo Camacho Vélez

      • Texto Completo Libro

      págs. 799-828

      

    • Una revisión de estudios sobre inteligencia emocional y su efecto predictivo ante el consumo de cannabis en adolescentes

      Sara González Yubero, María Jesús Cardoso Moreno

      • Texto Completo Libro

      págs. 829-843

      

    • A review of studies on trait and ability emotional intelligence as predictors of alcohol consumption in adolescents

      Sara González Yubero, María Jesús Cardoso Moreno

      • Texto Completo Libro

      págs. 844-855

      

    • El LipDub: elemento de aprendizaje y creación activa desde la Educación Física: una propuesta enfocada a la formación de docentes en Educación Primaria

      Miriam Carretero García, Lara Varela Garrote

      • Texto Completo Libro

      págs. 856-875

      

    • Interacción en espacios virtuales de aprendizaje, gamificación y logro académico

      Itziar Kerexeta Brazal, Sonia Camara Pereña

      • Texto Completo Libro

      págs. 876-890

      

    • Preventive proposal for child sexual abuse in Primary Education

      Carmen Vicente García

      • Texto Completo Libro

      págs. 891-902

      

    • Una asignatura pendiente: el teatro en la formación de los docentes de Educación Primaria

      Laura Hernández González

      • Texto Completo Libro

      págs. 903-919

      

    • ¿Saben los docentes qué tienen que hacer para tutorizar un trabajo fin de grado?: Análisis de las competencias docentes del profesorado de educación

      María Aránzazu Carrasco Temiño, Javier Bermejo Fernández-Nieto

      • Texto Completo Libro

      págs. 920-933

      

    • Mapping the excellence and its contribution to ODS 4 in the Higher Education

      Inmaculada Llibrer Escrig, David Servera Francés, Rosa Currás Móstoles, Susana Villaluenga de Gracia

      • Texto Completo Libro

      págs. 934-954

      

    • Análisis de la influencia de la edad del primer móvil en el desarrollo de la competencia digital docente

      Juan Pablo Hernández Ramos

      • Texto Completo Libro

      págs. 955-972

      

    • Una mirada hacia la coeducación en las escuelas

      Ana Rodríguez Martín, Ana Isabel Agustí López

      • Texto Completo Libro

      págs. 973-988

      

    • Fortaleciendo la reflexión docente un enfoque exitoso en la formación de profesores en Brasil y Argentina

      Viviane Beatriz Hummes, María José Seckel

      • Texto Completo Libro

      págs. 989-1004

      

    • Competencias digitales docentes: apropiación práctica del profesorado de Educación Primaria

      Erick Zorobabel Vargas Castro

      • Texto Completo Libro

      págs. 1005-1027

      

    • Desarrollo emocional y competencias digitales del profesorado universitario en la post pandemia

      Adriana Estefanía Mónico Bordino

      • Texto Completo Libro

      págs. 1028-1044

      

    • Aprendizaje significativo en el aula universitaria

      Ana Inmaculada Martínez González, María Ángeles Triviño García

      • Texto Completo Libro

      págs. 1045-1058