La Universidad como ente vivo responde a la típica necesidad homeostática de evolucionar para adaptarse a su medio ambiente: la sociedad. Esta capacidad de cambio para ajustarse a los nuevos tiempos la desarrolla a través de dos mecanismos: Innovación e Investigación, haz y envés de la moneda del progreso en todos los campos del saber. Una vez asentados estos nuevos logros, llegada es la hora de transmitirlos en las aulas (docencia) y retroalimentarlos con los ecos de la Academia (publicaciones).
Como cinta de Moebius que une estas dos funciones, enseñanza y divulgación, hay que incardinar el presente libro pues está conformado por capítulos derivados de investigaciones innovadoras en las diversas áreas del saber universitario, de manera que sus contenidos ya pueden pasar a las aulas como corpus curricular merced a su presentación agrupada temáticamente en estas páginas. Se trata de un compendio de nuevas diagnosis, resultados, formas, soluciones, respuestas, aplicaciones y modelos que explican la cambiante realidad, acuciada por unos miembros de la Academia que la mantienen actual, fresca y viva desde sus reflexiones y trabajos científicos.
La colección "Comunica", a la que pertenece este título, tiene por objeto servir de vehículo a los contenidos llamados a protagonizar los trabajos académicos de vanguardia en los próximos años: desde las competencias digitales de la moderna comunicación hasta las TIC, pasando por los nuevos lenguajes; del neuromarketing a los grandes datos a través de las capacidades de las nuevas tecnologías; desde la docencia participativa hasta los sistemas de enseñanza en línea mediante las posibilidades que ofrecen la nueva telefonía e Internet? Toda la Academia se incorpora al futuro con iniciativas como la presente ya que su misión y visión coinciden en considerarla como alma máter (madre nutricia) de la ciencia y de los científicos. El perpetuum mobile de nuestra vida, nuestra cultura y nuestra sociedad se acompasa a sus avances.
La solidez científica de los textos aquí publicados está plenamente avalada gracias a la rigurosa implantación del habitual proceso garante, basado en la revisión a priori o arbitraje por dobles pares ciegos (peer review), deudor del esfuerzo de más de 200 doctores universitarios, sin renunciar a la más antigua tradición universitaria, a posteriori, que obliga al opositor de lo publicado a soportar el peso de la prueba.
Estamos convencidos de que iniciativas como la del presente texto, stricto sensu, y, lato sensu, la de la colección donde se incardina, se erigen en su momento de publicación como la punta de lanza de los contenidos en Ciencias Sociales, en Artes y Humanidades y en el ámbito de la Docencia, especialmente, y de que servirán de base e inspiración para futuros trabajos, pues la velocidad del avance científico es vertiginosa por lo que en la mayor o menor influencia futura de lo publicado radicará el valor de lo aquí expuesto.
El presente libro está auspiciado por el Fórum Internacional de Comunicación y Relaciones Públicas (Fórum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicación Iberoamericana (SEECI), la Asociación cultural Historia de los Sistemas Informativos y el Grupo Complutense (nº 931.791) de Investigación en Comunicación Concilium.
págs. 27-28
Lucía Pérez Lomas (pr.), Pablo Aguilar Conde (pr.), Jhoana Raquel Córdova (pr.)
págs. 29-30
págs. 31-42
págs. 43-55
Innovación educativa mediante el uso del inglés como lengua vehicular en educación superior: Percepciones del alumnado
Elvira Barrios, Teresa Linde Valenzuela, Luis Alejandro López Agudo
págs. 58-67
Concurso “SEMIENVEJECER”: el concurso de los seminarios de Fisiología del Envejecimiento
págs. 69-75
págs. 77-86
El ejercicio docente: alternativas y dimensiones de su labor en las aulas
Jorge E. Chaparro Medina, Isabel Cristina Rincón Rodríguez, Mauricio A. Hernández Anzola, Marcela Garzón Posada, Lida Neidu Murillo Moreno, Martha Liliana Rincón Rodríguez
págs. 87-94
págs. 95-107
Futuros docentes y bibliotecas escolares: ideas previas y necesidades de formación
J. Alejandro Rodríguez Ayllón, Andrea Felipe Morales, Raúl Cremades
págs. 109-121
Comunicación oral, lenguaje no verbal y recursos artísticos como técnicas de transformación educativa: Una alternativa al modelo hegemónico
págs. 123-134
Detrás de la máscara: el poder del teatro para bajar el filtro afectivo en el aprendizaje de lenguas
págs. 135-145
El portafolios como estrategia colaborativa y transversal: experiencias de uso en el Máster de Formación de Profesorado
págs. 147-160
La implementación de una metodología basada en proyectos en la Formación Profesional: caso práctico de una Gala de televisión
págs. 161-173
págs. 175-187
El aprendizaje cooperativo en las aulas universitarias: un caso práctico desde la docencia en Historia Moderna
págs. 189-200
Inteligencia Emocional, estado de flujo y el docente como líder de su aula: ¿cómo puede contribuir el desarrollo emocional al proceso de enseñanza-aprendizaje?
págs. 201-210
El póster como recurso didáctico: una propuesta para la enseñanza de la ortografía
págs. 211-223
págs. 225-235
Diversification des techniques de Feedback Correctif (FC) à l’écrit: privilégier l’autonomie des apprenants
págs. 237-248
Adaptación al nivel de Bachillerato de una actividad de «Seminarios» del nivel universitario: Resultados y percepciones de los alumnos
págs. 249-261
Educar para una transformación integral: un programa transversal de educación universitaria para el emprendimiento
págs. 263-275
págs. 277-289
Escuelas rurales: educación ciudadana a través de la problematización del espacio urbano
págs. 291-303
págs. 305-318
págs. 319-331
págs. 333-343
págs. 345-357
Percepción de la convivencia escolar en aulas con alumnado afectado con Enfermedades Raras (ER): un estudio mediante cuestionarios diseñados como modelos de conocimiento
págs. 359-372
Audio feedback in higher education: the case of an online English-medium instruction course
págs. 373-384
págs. 385-398
págs. 399-412
El patio de mi casa: el arte como una herramienta transversal para la transformación y la innovación
págs. 413-424
Interacciones dialógicas sociedad-academia: la Investigación Acción Participativa (IAP) como metodología docente para la formación en espacios públicos y equipamientos urbanos
págs. 425-437
págs. 439-450
págs. 451-463
Enhancing the critical thinking capacity through art analysis: a didactic proposal
págs. 465-476
Formación en modelos de regresión mediante programación estadística en el área de docencia
Jorge José Zamora Cánovas, Soledad María Martínez María-Dolores
págs. 477-489
Creencias y actitudes hacia las matemáticas: un estudio en estudiantes de 1º de Educación Secundaria Obligatoria
Ana Zarco García, María del Carmen Romero García, Olga Buzón-García
págs. 491-503
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados