El futur comença ara mateix: L'ensenyament de les ciències socials per interpretar el món i actuar socialment
Información General
- Autores: Mariona Massip Sabater (coord.), Neus González Monfort (coord.), Antoni Santisteban Fernández (coord.)
- Editores: Universidad Autónoma de Barcelona = Universitat Autònoma de Barcelona, GREDICS (Grup de Recerca en Didàctica de les Ciències Socials)
- Año de publicación: 2021
- País: España
- Idioma: catalán
- ISBN: 978-84-490-9413-2
- Recoge los contenidos presentados a: Jornades Internacionals de Didàctica de les Ciències Socials (16. 2019. Cerdanyola del Vallès).
- Enlaces
Resumen
El llibre que teniu a les mans sorgeix de les comunicacions i ponències presentades a les XVI Jornades Internacionals de Didàctica de les Ciències Socials, celebrades el febrer de 2019 a la Universitat Autònoma de Barcelona. Any rere any, aquestes Jornades esdevenen un espai per intercanviar i compartir experiències i recerques de diferents nivells educatius, i ens permeten repensar, millorar i actualitzar l'ensenyament de les ciències socials i la formació del professorat. En les anteriors edicions ens havíem plantejat quin futur volíem construir, quina ciutadania educar i quin professorat formar. Des de la Didàctica de les Ciències Socials entenem que el futur ha de tenir un paper predominant en el dia a dia de les aules; però quan comença aquest futur? Ni lluny ni remot, el futur comença ara, en cada acció i cada decisió individual i col·lectiva que prenem. L'ensenyament i l'aprenentatge de les ciències socials és fonamental per a la formació d'una ciutadania crítica, responsable i activa, capaç d'entendre els problemes i reptes del món en el qual vivim per tal de posicionar-s'hi i actuar-hi socialment. En un món de canvis ràpids, de desigualtats creixents, de gran impacte de les xarxes, les imatges i els relats dels mitjans, de desafiaments socials i ambientals urgents, alumnat i professorat de les diferents etapes educatives hem d'enfrontar junts els reptes per a la construcció d'un futur on tothom hi tingui cabuda.
Otros catálogos
- Citas a capítulos: 12 Citas
Listado de artículos
-
págs. 9-10
-
I) Ponències
Critical Historical Consciousness as the goal of History Education?: Thoughts on a possible operationalization in the classroom
págs. 13-29
págs. 31-58
A história e as ciências sociais em tempos de novos fascismos: Contornos da perseguição aos professores no Brasil
págs. 59-71
págs. 73-98
págs. 99-126
págs. 127-135
págs. 137-148
Els contra-relats de l'odi: Un estudi amb professorat en formació
págs. 149-163
-
II) Recerques i experiències en educació primària i secundària
págs. 167-175
La contaminació mediambiental a l'Edat Mitjana: Un recurs didàctic per apropar present, passat i futur
págs. 177-185
L'INSiTU: Un projecte metodològic obert: Les Ciències Socials a partir del diàleg filosòfic
págs. 187-194
págs. 195-204
La violación sistemática y organizada como arma de guerra y como problema glocal socialmente relevante parte del patriarcado.: Representaciones sociales de estudiantes de secundaria de Catalunya
págs. 205-212
La educación para la participación democrática de la ciudadanía: Esbozo de una propuesta para la formación de una ciudadanía crítica
págs. 213-225
págs. 227-231
págs. 233-240
Experiència didàctica de l'Institut Bitàcola de Barberà del Vallès: S'hauria de celebrar el 12 d'octubre, dia de la Hispanitat?
María Ballbé Martínez, Berta Riera, Juan Carlos Tinoco Balongo
págs. 241-249
Experiència didàctica de l'Institut Bitàcola de Barberà del Vallès: Els Espais en xarxa
María Ballbé Martínez, Carlos Javier Molina, Daniel Palau, Berta Riera, Juan Carlos Tinoco Balongo, Sergio Vicente
págs. 251-260
págs. 261-269
Voldemort era feixista?: L'ensenyament i aprenentatge de conceptes polítics a partir de la literatura vernacle adolescent
págs. 271-282
Criterios de Justicia Global: El proyecto Entre Línies en la colaboración de GREDICS con la Escola de Cultura de Pau
Mariona Massip Sabater, Neus González Monfort, Cécile Barbeito, Antoni Santisteban Fernández, Sònia Bartolomé
págs. 283-300
-
III) Recerques i experiències en formació del professorat
El món a l'abast: Una experiència d'ensenyament i d'aprenentatge de les ciències socials a l'educació infantil
págs. 303-311
Influencia de las emociones en los relatos sociales sobre las diversidades de género en Twitter: Un análisis desde el profesorado en formación
págs. 313-321
págs. 323-330
Josep Fontana: El libro Enseñar historia con una Guerra Civil por medio y la formación del profesorado
Roberto García-Morís, Uxío-Breogán Diéguez Cequiel, José Antonio López Fernández, Silvia Medina Quintana
págs. 331-339
págs. 341-349
La percepción lingüística en contextos escolares interculturales: Una reflexión desde las Ciencias Sociales
págs. 351-357
Narrativas sobre los y las Indígenas en los textos escolares de Historia de Chile
Gabriel Villalón Gálvez, Perla Rivera Delgado, Alicia Zamorano Vargas
págs. 359-366
La dramatización histórica como estrategia emocional para la concienciación contra la intolerancia religiosa en Educación para la Ciudadanía: Una experiencia con futuras/os maestras/os de Educación Primaria
págs. 367-373
Dimensión ética y juicio moral en la enseñanza del proceso de Dictadura Militar en Chile
Carolina Chávez Preisler, Daniela Cartes Pinto, Belén Meneses Varas
págs. 375-383
págs. 385-392
págs. 393-400
Alternativas epistemológicas y educativas al colapso territorial: Enfoques y perspectivas desde la enseñanza de la geografía
págs. 401-407
págs. 409-415
págs. 417-424
El futuro empieza ahora, en la cárcel: Leyendo el pasado desde mi presente
págs. 425-432
