Información General

• Autores: Pedro Miralles Martínez (ed. lit.), Ana Belén Mirete Ruiz (ed. lit.)
• Editores: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia
• Año de publicación: 2012
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-695-6460-8
• Enlaces
  • Texto Completo Libro

Resumen

• Este libro presenta el trabajo de varios autores sobre la formación del profesorado en Educación infantil y educación primaria, abordando temas tales como las necesidades educativas especiales y actitud docente, la calidad, equidad e inclusión, la relación familia - escuela en la formación del futuro maestro , etc.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Participación en las clases de Educación Física dentro y fuera del aula según la opinión sobre la Educación Física

    Alberto Gómez Mármol, Bernardino Javier Sánchez Alcaraz Martínez, María del Pilar Mahedero Navarrete

    • Texto Completo Libro

    págs. 1-5

    

  • Aplicación académica de las competencias de investigación educativa en el Grado de Educación Primaria

    María Paz García Sanz, María Luisa Belmonte Almagro, Laura Raquel Morillas Pedreño

    • Texto Completo Libro

    págs. 7-17

    

  • Necesidades educativas especiales y actitud docente

    Pilar Arnaiz, Cristina Vidal

    • Texto Completo Libro

    págs. 19-27

    

  • La educación inclusiva en la escuela

    Andrés Escarbajal Frutos, Juan José Leiva Olivencia, Juana Isabel López Hidalgo

    • Texto Completo Libro

    págs. 29-36

    

  • Equidad, calidad e inclusión

    Juana Isabel López Hidalgo

    • Texto Completo Libro

    págs. 37-44

    

  • Ideas previas respecto a las diferencias de género en alumnado universitario de primer curso de Educación Infantil

    Inge Axpe Saez, Aranzazu Fernández Zabala, Arantzazu Rodríguez Fernández

    • Texto Completo Libro

    págs. 45-52

    

  • Práctica docente. Estudio de casos a través de la observación directa

    Antonia López, María Ángeles Hernández Prados, Catalina Guerrero Romera

    • Texto Completo Libro

    págs. 53-60

    

  • Percepciones de los docentes de educación primaria acerca del cuento como estrategia pedagógica

    Cristina Sandoval Lentisco, Eduardo Encabo Fernández

    • Texto Completo Libro

    págs. 61-69

    

  • Consecuencias de la formación e integración de las TIC en familia y escuela

    Rosario Muñoz Marín

    • Texto Completo Libro

    págs. 71-82

    

  • Metodologías y recursos para el aula multicultural. Perspectiva de maestros de Educación Infantil y Primaria y futuros profesores de Educación Secundaria

    M.ª Isabel Tornero Carrasco, Ana Belén Mirete Ruiz, Javier J. Maquilón Sánchez, Noelia Orcajada Sánchez

    • Texto Completo Libro

    págs. 83-94

    

  • Análisis de la información musical que contienen los musicogramas On line

    José Manuel Azorín Delegido, Concha Carbajo Martínez

    • Texto Completo Libro

    págs. 95-103

    

  • Modelos epistemológicos subyacentes: el caso de los sistemas de numeración en la formación del profesorado de primaria

    Pedro Nicolás Zaragoza

    • Texto Completo Libro

    págs. 105-113

    

  • Innovación metodológica en la formación inicial del profesorado de Educación Primaria

    Patricia Robledo Ramón, Josefina Milagros Marbán Pérez

    • Texto Completo Libro

    págs. 115-124

    

  • Propuesta curricular para la orientación académica y profesional en Educación Primaria y recursos en la red para su desarrollo en el aula

    Mónica Ibáñez García

    • Texto Completo Libro

    págs. 125-134

    

  • La enseñanza de la lectura: ¿una decisión de método?

    Gloria García Sánchez, Lidia Gómez Cobos, Antonio Mateo Del Vas, Noelia Sánchez Pérez

    • Texto Completo Libro

    págs. 135-142

    

  • Opinión de los docentes de música sobre la praxis del movimiento y la danza en Educación Primaria

    Magdalena Domínguez Vidal

    • Texto Completo Libro

    págs. 143-149

    

  • Percepción del alumnado sobre tutoría universitaria en el Grado en Educación Primaria de la Universidad de Murcia

    Miriam Martínez Juárez, Pilar Martínez Clares, Javier Pérez Cusó

    • Texto Completo Libro

    págs. 151-164

    

  • La utilización del cuento en la adquisición del francés, lengua extranjera

    Elisa Gil Ruiz, Carmen Soto Pallarés

    • Texto Completo Libro

    págs. 165-173

    

  • Prácticas innovadoras en la formación del profesorado: vinculación entre estilos de aprendizaje, TIC y usos musicales

    María del Valle de Moya Martínez, José Antonio Hernández Bravo, Juan Rafael Hernández Bravo, Ramón Cózar Gutiérrez

    • Texto Completo Libro

    págs. 175-184

    

  • Valoración del proceso enseñanza-aprendizaje en alumnos del grado de maestro de Primaria

    Rosa Nortes Martínez Artero

    • Texto Completo Libro

    págs. 185-194

    

  • Motivos que llevan a los estudiantes a elegir el Grado de Educación Infantil

    Ana Valero Cánovas, Ana Cristina Sánchez Salmerón, Lorena González Ruiz, María Jesús Yelo Pérez, Tomás Izquierdo Rus

    • Texto Completo Libro

    págs. 195-202

    

  • El uso de Twitter como herramienta de formación del profesorado en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia

    Ana Bernal Gómez, Alicia Cascales Martínez, Ángela Clemente Sánchez, Tomás Izquierdo Rus

    • Texto Completo Libro

    págs. 203-211

    

  • Actitudes de los estudiantes de Educacion hacia la discapacidad: un análisis diferencial de variables

    Raimundo Castaño Calle

    • Texto Completo Libro

    págs. 213-220

    

  • La convivencia en contextos de educación intercultural: una perspectiva compartida en Educación Primaria

    Juan José Leiva Olivencia, Andrés Escarbajal Frutos, David Merino Mata

    • Texto Completo Libro

    págs. 221-230

    

  • La relación familia-escuela en la formación del futuro maestro

    Luis Miñano Jiménez

    • Texto Completo Libro

    págs. 231-240

    

  • ¿Cómo se pueden analizar y contrastar documentos mediante los diagramas de redes?

    Eva Ortiz Cermeño, Pedro Miralles Martínez

    • Texto Completo Libro

    págs. 241-249

    

  • La reforma del ciclo formativo de Grado Superior de Educación Infantil en la Región de Murcia

    Manuel Madrid García, Juan Carlos Solano Lucas, Pedro Baños Páez

    • Texto Completo Libro

    págs. 251-258

    

  • La formación del Técnico Superior en Educación Infantil en la Educación a Distancia: propuestas innovadoras de Educación Intermodular

    Manuel Madrid García, Iluminada Mingorance Cano, Elena Garrido Iglesias

    • Texto Completo Libro

    págs. 259-268

    

  • Aproximación a la homofobia desde la perspectiva de los estudiantes de maestro de la Universidad de Murcia

    Antonia Gómez García, Ana María Montesinos Navarro

    • Texto Completo Libro

    págs. 269-276

    

  • Análisis de la sensibilidad cultural de maestros de Educación Infantil y Primaria y futuros profesores de Educación Secundaria en la Región de Murcia

    M.ª Isabel Tornero Carrasco, Ana Belén Mirete Ruiz, Laura Raquel Morillas Pedreño, Micaela Sánchez Martín

    • Texto Completo Libro

    págs. 277-288

    

  • Laboratorio de aprendizajes interdisciplinares para la creación de recursos educativos. Innovación e interacción desde el aula y para las aulas con el uso de las TIC

    María del Valle de Moya Martínez, Ramón Cózar Gutiérrez, Juan Rafael Hernández Bravo, José Antonio Hernández Bravo

    • Texto Completo Libro

    págs. 289-298

    

  • Las TIC y la enseñanza de las Ciencias Sociales. El uso de WebQuest en la formación del profesorado de Educación Primaria

    Cosme Jesús Gómez Carrasco, Laura Arias Ferrer

    • Texto Completo Libro

    págs. 299-306

    

  • El método por proyectos para enseñar Ciencias Sociales en Educación Infantil

    María Isabel Corral Herrerías

    • Texto Completo Libro

    págs. 307-314

    

  • Estrategia de enseñanza-aprendizaje por acción razonada. Trasmisión y adquisición del modelo educativo y de los criterios pedagógicos en Educación Infantil

    Olga Belletich Ruiz, Miguel R. Wilhelmi

    • Texto Completo Libro

    págs. 315-322

    

  • Diseño y validación de un instrumento sobre la educación intercultural desde la perspectiva del profesorado de Educación Primaria

    Rita María Matencio López, Pedro Miralles Martínez, Jesús Molina Saorín

    • Texto Completo Libro

    págs. 323-334

    

  • El examen como instrumento de evaluación de los contenidos de Ciencias Sociales en Tercer Ciclo de Educación Primaria. Una propuesta de análisis

    José Monteagudo Fernández, Cosme Jesús Gómez Carrasco, Lucía Moscardó Asensio

    • Texto Completo Libro

    págs. 335-344

    

  • La historia oral: una vía para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales

    Luis Velasco Martínez, Juan José Varela Tembra

    • Texto Completo Libro

    págs. 345-352

    

  • La evaluación en los decretos curriculares autonómicos para el desarrollo de las competencias básicas en conocimiento del medio natural, social y cultural

    Francisco Javier Trigueros Cano, Davinia Soto Clares, Mónica Ibáñez García

    • Texto Completo Libro

    págs. 353-361

    

  • Las fuentes de la historia y el recurso audiovisual: una propuesta para la Educación Primaria

    Tania Martínez Gil

    • Texto Completo Libro

    págs. 363-369

    

  • Factores implicados en el fracaso escolar de niños inmigrantes de Educación Primaria

    José Miguel Rodríguez Dorantes, Eva Herrera-Gutiérrez

    • Texto Completo Libro

    págs. 371-377

    

  • Libertexto: una herramienta excepcional para la comprensión e interpretación textual

    Ginés Lozano Jaén

    • Texto Completo Libro

    págs. 379-386

    

  • Las emociones: un elemento básico en el contexto educativo

    José Martínez Florindo, María Dolores Escarabajal Arrieta

    • Texto Completo Libro

    págs. 387-392

    

  • Proyecto de inteligencia emocional

    Alberto Bernabeu Lorente

    • Texto Completo Libro

    págs. 393-402