Buenas prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC: experiencias en 2017 - Dialnet

Ir al contenido

Ayuda

Buenas prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC: experiencias en 2017

Imagen de portada del libro Buenas prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC

Información General

Autores: José Luis Alejandre Marco (coord.)
Editores: Universidad de Zaragoza, Prensas de la Universidad de Zaragoza
Año de publicación: 2018
País: España
Idioma: español
ISBN: 978-84-17358-44-0
Texto completo no disponible (Saber más ...)

Otros catálogos

Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Citas a capítulos: 9 Citas

Listado de artículos

- CoRubrics como herramienta de aprendizaje y de evaluación en la asignatura de Juegos y Deportes Tradicionales Aragoneses
  Marta Rapún López
  págs. 17-22
- Apuntes enriquecidos para la enseñanza de la Electrónica en educación superior
  Carlos Sánchez Azqueta, Cecilia Gimeno Gasca, Santiago Celma Pueyo, Concepción Aldea Chagoyen
  págs. 23-31
- Introducción al Derecho Patrimonial: un repaso a lo esencial gracias a Socrative
  Aurelio Barrio Gallardo
  págs. 33-42
- Como aplicar la herramienta Socrative en diferentes metodologías docentes activas
  Jesús Sergio Artal Sevil, María José Luesma Bartolomé
  págs. 43-54
- Recursos multimedia para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la docencia universitaria: el caso de la historia económica
  Javier Puche Gil
  págs. 55-64
- Mecánicas de Juego para aprender materias básicas: Aplicación Kahoot y Fisiología
  Marta Castro López, Lorena Fuentes Broto, María Sofia Valero Gracia, Laura Grasa López, Miguel Ángel Plaza Carrión, Javier Miana Mena, Mª Pilar Arruebo Loshuertos, Beatriz Puisac Uriol, José Manuel Lou Bonafonte, María Pilar Gros Sanagustín
  págs. 65-72
- Kahoot: una herramienta eficaz para el aprendizaje jurídico
  Javier Martínez Calvo, Saúl Domínguez Albero
  págs. 73-82
- Uso de vídeo y Kahoot en la preparación de prácticas de laboratorio
  José Manuel Carmona Martínez, Susana Cebrián Guajardo
  págs. 83-89
- Kahoot. Un recurso educativo gratuito para implementar la gamificación en el aula universitaria
  Jesús Sergio Artal Sevil
  págs. 91-101
- El aprendizaje a través de los juegos de simulación desde la Teoría de Flow
  Isabel Buil Carrasco, Sara Catalán Gil, Eva Martínez Salinas
  págs. 103-108
- Educación visual y plástica, cables y mecanismo: Proyectos sobre robótica para educación primaria e infantil
  Alfonso Revilla Carrasco, Irene Pallás Ferrer
  págs. 109-116
- Integrando los conocimientos teóricos y prácticos a través de Twitter
  Begoña Cabanés Cacho, María Nieves García Casarejos
  págs. 117-122
- Las TIC, el cine y la música: buenas prácticas en la docencia (Millennium DIPr)
  Mª Carmen Chéliz Inglés
  págs. 123-132
- Utilización de Telegram y un foro como soporte de un diario compartido durante el prácticum del máster de Profesorado
  José María Falcó Boudet, José Luis Huertas Talón
  págs. 133-144
- Evaluación de la práctica clínica enfermera y aprendizaje colaborativo con wikis como instrumento docente
  Montserrat Pulido Fuentes, Carlos Alberto Castillo Sarmiento, Beatriz Rodríguez Martín, Clara Maestre Miquel, Rubén Mirón González, Ana Díez Fernández, M. Carmen Zabala Baños, Isabel Trigueros Fernández
  págs. 145-148
- Realidad aumentada geoloacalizada en didáctica de la orientación con BTT
  Carlos Castellar Otín, Alejandro Quintas Hijós, Carlos Peñarrubia Lozano, Francisco Pradas de la Fuente
  págs. 149-156
- La traducción audiovisual como recurso en la enseñanza de Inglés específico
  Pilar González Vera
  págs. 157-164
- El canal de YouTube como herramienta pedagógica
  Raquel Andreu Solano, Gemma Cepriá Pamplona, Luis Salvatella
  págs. 165-170
- El "Flip Teaching" como apoyo a la docencia de Derecho Mercantil I
  María Gállego Lanau, Miriam Martínez Navarro
  págs. 171-176
- El fortalecimiento de las competencias emprendedoras de los estudiantes del grado en Turismo de la Universidad de Zaragoza a través de las TIC
  Nicolás Alejandro Guillén Navarro
  págs. 177-184
- El aula de música universitaria: un espacio donde integrar el aragonés de manera interdisciplinar a través de actividades diseñadas con TIC
  Ana Isabel Serrano Osanz, Roberto Anadón Mamés
  págs. 185-194
- El papel de las emociones y la personalidad en las actividades de aprendizaje activo con YouTube
  Daniel Belanche Gracia, Luis V. Casaló Ariño, Carlos Orús Sanclemente, Alfredo Pérez
  págs. 195-204
- Creación y uso de material audiovisual para la formación en habilidades comunicacionales en la clínica veterinaria
  Olga Mitjana Nerin, Santiago José Boira Sarto, Alicia Laborda García, Cristina Bonastre Ráfales, Carolina Serrano Casorrán, Bárbara Oliván Blázquez, Javier García Campayo, Yolanda López del Hoyo
  págs. 205-210
- Vídeos cortos como herramienta para la ayuda remota en la comprensión y resolución de problemas ¡SOS, no me sale el problema!
  Gemma Cepriá Pamplona, Raquel Andreu, Luis Salvatella
  págs. 211-218
- Herramientas para elaborar material y contenido audiovisual en la docencia online: Open Broadcaster Software & Openshot
  Jesús Sergio Artal Sevil, José Luis Bernal, Carlos González Morcillo
  págs. 219-230
- Familiarización con sistemas de participación directa en línea en Instituciones de la Unión Europea
  Ana Gascón Marcén
  págs. 231-238
- Lesson Plans - Symbaloo. Cómo desarrollar diferentes itinerarios interactivos para obtener un aprendizaje personalizado
  Jesús Sergio Artal Sevil, Andrés Herrero Bernal, José Luis Navarro Arque
  págs. 239-250
- YouCanBook.Me, Google-Forms & DirectPoll: diferentes recursos tecnológicos que facilitan la labor docente
  Jesús Sergio Artal Sevil, Enrique Romero Pascual, Juan M. Artacho Terrer
  págs. 251-262
- El proyecto "Aprender a divulgar la ciencia (III). Una experiencia interdisciplinar de divulgación científica a través de las TIC en los grados en Periodismo y Geografía Humana y Ordenación del Territorio de la Universidad de Zaragoza
  Antonia Isabel Nogales-Bocio, Carmen Marta Lazo, Sagrario Bernad Conde, Rubén Ramos Antón, Ana Isabel Escalona Orcao, María Zúñiga Antón
  págs. 263-272
- Introducir la gamificación en la enseñanza musical universitaria: primeros pasos
  Oscar Casanova López, Rosa María Serrano López
  págs. 273-280
- Posibilidades didácticas de Symbaloo: curación de contenidos y redes de aprendizaje musicales
  Oscar Casanova López, Rosa María Serrano Pastor
  págs. 281-288
- TIC para el empoderamiento en su aprendizaje del alumnado: Flipped Learning musical
  Rosa María Serrano Pastor, Oscar Casanova López
  págs. 289-298
- Dar "da vuelta" a la enseñanza. Una experiencia de "Flipped Classroom" en Economía Aplicada
  Isabel Artero Escartín, Nuria Domeque Claver, Melania Mur Sangrá
  págs. 299-308
- Análisis de sentencias mediante la aplicación de la técnica "Pechakucha"
  Sara Zubero Quintanilla, Miguel Angel Tenas Alós
  págs. 309-320
- El formato "Pechakucha" en la asignatura del Prácticum del grado en Fisioterapia
  María Concepción Sanz Rubio, Yolanda Marcén Román, Marian Franco Sierra, M. M. Yagüe Sebastián, Mª del Pilar Yagüe Sebastián, Mercedes Ferrando Margeli
  págs. 321-326
- Aprendizaje informatizado en el máster oficial en Contabilidad y Finanzas: una aplicación en la asignatura Instrumentos Financieros Avanzados
  Patricia Bachiller Baroja, José Miguel Barbero Lahoz
  págs. 327-334
- El trabajo en comités de expertos como base para el aprendizaje en el diseño de programas de Medicina Preventiva veterinaria
  Carmelo Ortega Rodríguez, María Carmen Simón Valencia
  págs. 335-338
- Evaluación de lesiones intraorales mediante la introducción de la cámara intrabucal
  Yamila Magali Centurión Merodo, Alejandro Carlos de la Parte Serna, Francesca Monticelli
  págs. 339-342
- Introducción de las nuevas tecnologías al aprendizaje clínico dental: diagnóstico de caries mediante fluorescencia láser
  Alejandro Carlos de la Parte Serna, Yamila Magali Centurión Merodo, Francesca Monticelli, Luis Oscar Alonso Ezpeleta
  págs. 343-348
- La simulación de juicios en el aprendizaje del Derecho, con apoyo de Moodle
  Saúl Domínguez Albero, Javier Martínez Calvo
  págs. 349-360
- Startups, el talento emprendedor para activar el aprendizaje por competencias
  Jesús Cuevas Salvador
  págs. 361-366
- Uso de software libre en el aprendizaje de competencias específicas de fiscalidad y contabilidad
  Javier Borraz Mora, Marta Melguizo Garde, Mar Rueda Tomás
  págs. 367-374
- La necesidad de ofrecer un aprendizaje interdisciplinar: caso de éxito en el grado en Gestión y Administración Pública
  María del Mar Villagrasa Rozas, Raquel Andreu Solano, Iguácel Melero Polo
  págs. 375-386
- Elaboración de e-rúbricas para la mejora de la calidad de la evaluación en los Trabajos Fin de Estudios
  Ana Isabel Allueva Pinilla, José Luis Alejandre Marco, Diego García Gonzalo, Antonio Herrera Marteache, Cristina Acín Tresaco, María Teresa Maza Rubio, F. Manuel Gascón Pérez
  págs. 387-404

Fundación Dialnet

Acceso de usuarios registrados

Imagen de identificación

¿Olvidó su contraseña?

¿Es nuevo? Regístrese

Ventajas de registrarse

Dialnet Plus

Opciones de compartir

Opciones de entorno

Sugerencia / Errata

© 2001-2026 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados

Coordinado por: