Transformando la docencia universitaria: innovación, tecnología e inclusión

Sandra Martínez Pérez; Victoria Fernández Scagliusi; Raquel Barragán Sánchez; Antonio Palacios Rodríguez

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Transformando la docencia universitaria: innovación, tecnología e inclusión

Información General

Autores: Sandra Martínez Pérez (coord.), Victoria Fernández Scagliusi (coord.), Raquel Barragán Sánchez (coord.), Antonio Palacios Rodríguez (coord.)
Editores: Dykinson
Año de publicación: 2026
País: España
Idioma: español
ISBN: 979-13-7047-030-2
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Resumen

La educación universitaria se encuentra en un momento de transformación sin precedentes. La irrupción de tecnologías emergentes, la creciente diversidad del estudiantado y la imperiosa necesidad de promover aprendizajes significativos han impulsado a la comunidad académica a repensar las formas de enseñar y aprender frente a los desafíos que plantea la educación superior actual. En este contexto surge Transformando la docencia universitaria: innovación, tecnología e inclusión, una obra que recopila experiencias, investigaciones y reflexiones orientadas a fortalecer la enseñanza superior desde múltiples perspectivas. El libro se estructura en cinco bloques temáticos que abordan los retos y oportunidades más relevantes de la docencia universitaria. El primer bloque, “Innovación metodológica y transformación del aprendizaje universitario”, explora propuestas creativas y disruptivas para dinamizar el aula, integrando metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación, la filosofía aplicada, la mayéutica socrática y el uso estratégico de la inteligencia artificial. Los capítulos de este bloque muestran cómo la innovación docente puede potenciar la motivación, el pensamiento crítico y la transferencia del conocimiento en distintas disciplinas. El segundo bloque, “Absentismo, participación y bienestar del estudiantado”, centra la atención en la importancia de la asistencia, la implicación y el bienestar integral del estudiantado. A través de estudios de caso, cuestionarios y experiencias innovadoras como los breaks saludables, se analiza cómo promover la participación activa y el compromiso de los estudiantes, fomentando un entorno educativo que respete su salud física y mental. En el tercer bloque, “Evaluación formativa y mejora de la calidad docente”, se presentan estrategias para optimizar la coordinación, la tutorización de Trabajos Fin de Grado (TFG) y de Máster (TFM), y la evaluación continua. Los capítulos ofrecen herramientas y propuestas concretas para mejorar la calidad docente, atendiendo a aspectos éticos, metodológicos y de gestión académica, siempre con un enfoque orientado a la excelencia y la equidad. El cuarto bloque, “Tecnologías educativas y simulación aplicadas a la enseñanza universitaria”, profundiza en el uso de herramientas digitales, laboratorios virtuales, simuladores, aplicaciones y plataformas, basadas en inteligencia artificial, con el fin enriquecer la experiencia de aprendizaje. Estas aportaciones evidencian cómo la integración tecnológica, basada en una perspectiva pedagógica, puede ampliar las posibilidades formativas, haciendo más accesibles y efectivas las prácticas y el aprendizaje experimental. Finalmente, el quinto bloque, “Sostenibilidad, artes y aprendizajes experienciales”, aborda la incorporación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), la educación al aire libre, la conservación del patrimonio cultural y la innovación artística en la formación universitaria. Los capítulos muestran cómo estos tres ejes pueden transformar la educación superior, promoviendo la interdisciplinariedad y el compromiso con la sociedad y el entorno. En base a todo ello, este libro se convierte así en un espacio de reflexión y transferencia de conocimiento para docentes, investigadores y estudiantes interesados en repensar la universidad. Cada capítulo invita a cuestionar lo establecido, a repensarse, a reflexionar sobre el uso de tecnologías y pedagogías emergentes, a explorar nuevas herramientas y metodologías y, sobre todo, poner al estudiantado en el centro del proceso educativo. Transformando la docencia universitaria es, en suma, una invitación a construir aulas más innovadoras, inclusivas y sostenibles, donde la enseñanza y el aprendizaje se convierten en experiencias significativas y transformadoras.