Paradigma

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  Año 2024, Número 2

  • Artículos

    • Contribuições epistemológicas do livro Théorie Générale des Fonctions (1887) à formação de professores de matemática

      Iran Abreu Mendes, Eric Souza Cartagenes

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    • Sistemas de creencias de los estudiantes en la resolución de problemas probabilísticos

      Oswaldo Jesús Martínez Padrón, Arnulfo Fajardo Valencia, David Benítez Mojica

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    • O produto educacional em ensino de Matemática: uma análise baseada nos critérios de adequação didática

      Liliane dos Santos Gutierre, Vicenç Font Moll

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    • Avaliação formativa e o pensamento crítico e criativo em Matemática: mapeamento de pesquisas e aplicações

      Ildenice Lima Costa, Cleyton Hércules Gontijo

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    • Evidências do uso do critério de adequação interacional no planejamento de aulas sob a perspectiva da gamifcação: um estudo com futuros professores de Matemática

      Amanda Cristina Martins, Douglas da Silva Tinti, Jose Fernandes da Silva, Adriana Breda

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    • Considerações sobre os componentes da aprendizagem em atividades de modelagem matemática

      Karina Alessandra Pessoa da Silva, Suzana Lovos Trindade

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    • A educação matemática inclusiva “que acontece”: impressões de docentes em formação inicial acerca de observações realizadas em salas de aula da Educação Básica

      Aline Keryn Pin, Maykon Jhonatan Schrenk, Rodolfo Eduardo Vertuan

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    • Narrativas de professores de matemática que ensinam probabilidade e estatística e seus processosde desenvolvimento profissional

      Carlos Soares Barbosa, Celi Espasandin Lopes, Luna Estéfany Silva Santos

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    • El aprendizaje de la matemática a largo plazo: an analysis of classroom experience

      Diana Isabel Quintero Suica, Gerardo Antonio Chacón Guerrero

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    • regra de três numa aritmética editada em 1900,pelas professoras do Colégio São José de SãoLeopoldo/RS, para o público feminino

      Malcus Cassiano Kuhn, Silvio Luiz Martins Britto Britto

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    • Construção e Desenvolvimento de Sequência Didática Investigativa (SDI)

      Dailson Evangelista Costa, Tadeu Oliver Gonçalves, Wagner dos Santos Mariano

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    • Movimento Todos Pela Educação e o empresariamentodo novo ensino médio no Brasil

      Maria Eduarda Rissatti Souza, Neide de Almeida Lança Galvão Favaro, Priscila Semzezem

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    • Os primórdios da democratização do Colégio Pedro II

      William do Nascimento Carvalho, Adjovanes Thadeu Silva de Almeida

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    • Licenciaturas: a produção do conhecimento na basede dados da SciELO (2015 – 2021)

      Emerson Augusto de Medeiros, Ramon Roseno Roseno Alves, Larissa Mirelle de Souza Paiva, Osmar Hélio Alves Araújo

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    • Análisis documental del diseño emocional en el aprendizaje: una cartografía conceptual

      José de Jesús Ramírez García, María Aquilea Villaseñor Zúñiga Zúñiga

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    • Condições de trabalho docente na pós-graduação no contexto da pandemia da Covid-19 no Brasil

      Berta Leni Costa Cardoso, Welton Cardoso Júnior, Cláudio Pinto Nunes

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    • Os reflexos do ensino remoto no processo de ensino-aprendzagem durante a Pandemia de COVID-19

      Naiara Maria de Sousa Camargos, Elis Dener Lima Alves

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    • Procesos de segmentación educativa en la educación superior chilena: selectividad y elitización de la oferta programática universitaria

      Carlos René Rodríguez Garcés, Denisse Espinosa Valenzuela, Yulisa Castillo Jara

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    • Evaluación educativa y formación inicial en educación física: contenidos de los currículos de siete países de América Latina

      Sayonara Cunha de Paula, Ronildo Stieg, Amarílio Ferreira Neto, Wagner dos Santos

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    • Articulando saberes sobre genética no ensino médio: experiência didática em educação biológica, no âmbito da educação para a solidariedade

      Evanize Custódio Rodrigues, Fabiana Martins de Freitas, Fátima Aparecida da Silva Dias

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    • Sobre palmas e mandacarus: narrativas de vida e existencialidades na roça

      Charles Maycon de Almeida Mota

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