Os reflexos do ensino remoto no processo de ensino-aprendzagem durante a Pandemia de COVID-19

• Naiara Maria de Sousa Camargos ^[1] ; Elis Dener Lima Alves ^[1]
  1. [1] Insitituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Goiano (Brasil)
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 2, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Los efectos de la enseñanza a distancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje durante la pandemia de COVID-19
  • The reflexes of remote teaching in the teaching-learning process during the COVID-19 Pandemic
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El proceso de enseñanza-aprendizaje consiste en el conjunto de interacciones entre docentes (docentes) y alumnos (estudiantes) con el objetivo de promover el aprendizaje. Con la imposición del distanciamiento social producto de la pandemia del COVID-19, las clases presenciales fueron suspendidas y las interacciones que antes eran presenciales ahora se realizan de manera virtual. Se supone que los cambios rápidos y de emergencia en la modalidad de enseñanza impactaron en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, el objetivo de este estudio fue comprender cómo la pandemia de COVID-19 afectó el ambiente escolar durante el período de actividades remotas. Para ello, se realizó una investigación bibliográfica, la cual demostró que las actividades a distancia pueden haber intensificado la dicotomía presente en la educación y que las herramientas tecnológi-cas pueden ser útiles en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin embargo, tanto docentes como estudiantes deben poder utilizarlas a ellos.

  • English

    The teaching-learning process consists of the set of interactions between teachers (teachers) and students (students) with the aim of promoting learning. With the imposition of social distancing resulting from the CO-VID-19 pandemic, face-to-face classes were suspended and interactions that previously took place in person are now held virtually. It is assumed that the rapid and emergency changes in the teaching modality impacted the teaching-learning process. Thus, the objective of this study was to understand how the COVID-19 pandemic affected the school environment during the period of remote activities. To this end, a bibliographical research was conducted, which showed that remote activities may have intensified the dichotomy present in education and that technological tools can be useful in the teaching-learning process, however, both teachers and students must be able to use them. them.

  • português

    O processo de ensino-aprendizagem consiste no conjunto de interações entre docentes (professores) e dis-centes (estudantes) com o objetivo de promover a aprendizagem. Por meio da imposição do distanciamento social decorrente da pandemia de COVID-19, as aulas presenciais foram suspensas e as interações, que antes ocorriam presencialmente, passaram a ser realizadas virtualmente. Pressupõe-se que as mudanças rápidas e emergenciais na modalidade de ensino impactaram no processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, o objetivo deste estudo foi compreender como a pandemia de COVID-19 afetou o ambiente escolar no período de atividades remotas. Para tanto, foi conduzida uma pesquisa bibliográfica, que evidenciou que as atividades remotas podem ter intensificado a dicotomia presente na educação e que as ferramentas tecnológicas podem ser úteis no processo de ensino-aprendizagem, porém, tanto professores quanto estudantes devem estar ha-bilitados a utilizá-las.