Encuentros: Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico

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  Año 2024, Número 21. Dedicado a: La educación y el desarrollo social en el marco de las nuevas tecnologías y el impacto digital

  • Presentación

    • La educación y el desarrollo social en el marco de las nuevas tecnologías y el impacto digital.

      Rafael Lárez Puche

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      págs. 10-11

      

  • Dossier

    • Universidad y comunidad: una relación necesaria para el desarrollo social latinoamericano.

      Luis Augusto Durand Azcárate, Susan Cristy Rodríguez Balcázar, Gerardo Renato Arias Vascones, Guillermo Díaz Rodríguez

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      págs. 14-22

      

    • Revisión crítica de la universidad y su función en la formación en Derechos Humanos en el siglo XXI.

      Rosa Elena Baltodano Sánchez, Betsy Sucety Cárdenas García, Claudia Virginia Cortez Chávez, Marlies Alicia Cueva Urra

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      págs. 23-31

      

    • ODS 4 y Universidad: prospectivas para el desarrollo social en América Latina.

      Ena Cecilia Obando Peralta, Lina Iris Palacios Serna, Patricio Federico Lewis Zúñiga, Luis Ángel Zavala Espino

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      págs. 32-39

      

    • El rol de la universidad en el desarrollo social de la ciencia y la tecnología en el siglo XXI.

      Lilliana Regina Sosaya Rodríguez, Ronal Manolo Zegarra Arevalo, Nelson Antonio Angeles Quinones, David Jiménez

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      págs. 40-47

      

    • Universidad latinoamericana en perspectiva crítica feminista.

      Romy Díaz Fernandez, Graciela Esther Reyes Pastor, Verónica Margarita Trillo Espinoza, Zoila Cristina Lozano Ramirez

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      págs. 48-56

      

    • Universidad y educación intercultural: Desafíos para las transformaciones democráticas en el siglo XXI.

      Suleica Elvira Builes Zapata, Meredith Jiménez Cárdenas, Luis Ángel Rueda Toncel

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      págs. 57-68

      

    • Inclusión e interculturalidad en escuelas rurales situadas en territorio mapuche lafkenche.

      Ninosca Carmen Bravo Villa

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      págs. 69-82

      

    • Áreas de competencia digital en profesores universitarios.

      Jorge Luis Rodríguez, Emiro de la Hoz Franco, Hobber José Berrío Caballero

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      págs. 83-92

      

  • Artículos

    • Adolescentes: un estudio sobre el fenómeno en la periferia de una ciudad latinoamericana con altos índices de violencia.

      Diana Pilamunga Asacata, Gustavo Valverde, Karla Mora Alvarado, Joselin Maritza Vera García

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      págs. 94-103

      

    • Situación actual del trabajo infantil en Latinoamérica: una mirada desde los constructos educativos.

      Yuli Ines Liñan Cuello, Jaidith Eneth Vidal, Katerine Yohana Solano Brito

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      págs. 104-115

      

    • Impact of artificial intelligence technologies on inclusive education: a study in students aged 15 to 18

      Johana Katerine Montoya Lunavictoria, Willian Geovanny Yanza Chávez, Fernando Molina Granja, Joaquín Marcelo Ortega Mosquera

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      págs. 116-125

      

    • Modelos de enseñanza de micronegocios y emprendimientos dentro del sistema curricular universitario.

      Lilia Palacios Sprockel, Stella Monroy Toro, Gilberto Cotes Sprockel

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      págs. 126-137

      

    • Evaluación formativa digital en universidades de Lima: la necesidad de acelerar los modelos fenomenológicos y dialógicos.

      Doris Fuster Guillén, Isabel Menacho Vargas, Patricia Arias

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      págs. 138-152

      

    • Políticas y prácticas inclusivas en la profesionalización de los estudiantes con necesidades educativas especiales o estados de vulnerabilidad en la Universidad Estatal de Milagro, Ecuador.

      Teresa Celeste Naranjo Pinela, María Victoria Sanagustín Fons, Luis Jonathan Álvarez Naranjo, Mónica Franco

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      págs. 153-167

      

    • La disrupción epistemológica del aislamiento pandémico en docentes y estudiantes. Un análisis cualitativo desde la perspectiva conectivista en un establecimiento de educación media.

      Mirian Jesús Caloretti Castillo, Isabel Menacho Vargas, María Ysabel Alvarez Huari, Fernando Eli Ledesma Pérez

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      págs. 168-183

      

    • Percepción de la gestión coordinada en el acceso a la salud y sus vinculantes educativos, con respecto a adolescentes en riesgo de desprotección familiar.

      Felipe Guizado Osco, María Milagros la Rosa Valladares, Yolanda Tello Sifuentes, Maribel Cecilia Rangel Magallanes

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      págs. 184-195

      

    • Modelos Aprendizaje Servicio (ApS) y Vinculación/Extensión: un estudio contrastado de sus principios.

      John Morillo Flores, Isabel Menacho Vargas, Doris Fuster Guillén, Jaime Tamashiro Tamashiro

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      págs. 196-212

      

    • Covid-19 y precariedad de competencias transversales en estudiantes universitarios. Una hipótesis a partir de la prueba estadística en Perú.

      Rafaela Teodosia Huerta Camones, Ligia Isaida Rosaura Gutiérrez Deza, Cresencio Víctor Huerta Camones, Wilfredo Edgardo Moreno Pinado, Pilar Anita Huerta Camones

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      págs. 213-223

      

    • La diversidad como concepto promotor de las Competencias Inclusivas en el contexto educativo. Una propuesta desde la Estética de la Recepción.

      Nancy Fabiola Founes Méndez, Hildegardo Oclides Tamariz Núnjar, María Luisa Bazán Guzmán, Jimy Humpiri Nuñez

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      págs. 224-241

      

    • Estrategias metacognitivas para la comprensión lectora en alumnos de básica media de una institución educativa de Ecuador.

      Miriam Alexandra Romero Saldarriaga, Graciela del Pilar Molina Vicuña, Andrea Morocho Vásquez, Germán Ernesto Peña Nivicela

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      págs. 242-255

      

    • Plan de habilidades blandas para mejorar el liderazgo directivo.

      Angelita Victoria Aldaz Borja, Fernando Rodolfo Orellana Intriago, Jorge Gregorio Ullauri Pineda, Jimy Humpiri Nuñez

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      págs. 256-270

      

    • Estrategias socioemocionales para disminuir el cyberbullying en estudiantes de nivel básico superior.

      Johanna Viviana Mora Torres, Hildegardo Oclides Tamariz Núnjar, Julio Dagoberto Camacho Herrera, Liset Rosalva Hernández Rovalino

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      págs. 271-285

      

  • Investigación

    • Escenarios de prevención y de inclusión educativa en Colombia: inclusión digital e inclusión de migrantes

      Flor María Ávila Hernández, Johann Enrique Pirela Morillo, Alejandro Castaño Bedoya

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      págs. 287-300

      

    • Adaptaciones curriculares en lengua-literatura para estudiantes con necesidades especiales.

      Jorge Gregorio Ullauri Pineda, Angelita Victoria Aldaz Borja, Marcela Jessenia Villagrán Yascaribay, Sebastiana De La Cruz Ibarra

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      págs. 301-313

      

    • Política migratoria de Estados Unidos y su efecto en la planificación lingüística de los estados limítrofes con México: caso de Arizona y Texas.

      Silvia Morales Morejón

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      págs. 314-325

      

    • Percepción del docente sobre su desempeño ante los cambios curriculares.

      Adonías Julia Villa Calderón, Edwin Daniel Félix Benites, Jorge Gutiérrez Mendoza, Olinda Suaña Díaz

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      págs. 326-337

      

    • Competencia digital y actitud hacia el cambio: reflexiones teóricas y empíricas sobre la transformación de la cultura en universidades nacionales de Lima.

      Aram Roosell Simangas Villalobos, Fernámdez Altamirano Fernámdez Altamirano, Moisés David Reyes Pérez, Johan Pablo Jaime Rodríguez

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      págs. 338-349

      

    • El turismo comunitario sostenible en Ecuador: un estudio diagnóstico del impacto de sus modelos.

      Mayra F. Quiñónez Bedón, María Crystina Sarzosa Troya, Santiago Paúl Razo Aguilera

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      págs. 350-360

      

    • Emocionalidad en la modalidad e-learning: reconstrucción fenoménica de estudiantes de maestría en educación.

      Mairelys Jaciel Torrealba Peña, Jorge Luis Mendoza Mejía, Adela Connie Alcivar Chávez, Blanca Corona Meza Gaibor

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      págs. 361-375