Universidad y educación intercultural: Desafíos para las transformaciones democráticas en el siglo XXI.

• Builes Zapata, Suleica Elvira ^[1] ; Jiménez Cárdenas, Meredith ^[1] ; Rueda Toncel, Luis Ángel ^[1]
  1. [1] Universidad de La Guajira

     Universidad de La Guajira

     Colombia

     
• Localización: Encuentros: Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico, ISSN 2343-6131, ISSN-e 2610-8046, Nº. 21, 2024 (Ejemplar dedicado a: La educación y el desarrollo social en el marco de las nuevas tecnologías y el impacto digital), págs. 57-68
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • University and intercultural education: challenges for democratic transformations in the 21st century
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Las continuas tensiones políticas que sufren los Estados en América Latina en el siglo XXI, surgen a partir de contextos políticos caracterizados por la violencia, la inequidad, la injusticia y la exclusión, que buscan emplazar la enseñanza hacia la toma de conciencia democrática y de la ciudadanía intercultural, donde se dan condicionamientos epistémicos y ontológicos precisos para comprender la realidad sui generis latinoamericana. En virtud de lo anterior, el artículo valora las estructuras académicas universitarias presentes, a la vez que define a la Educación Intercultural como una propuesta inacabada, conducente al fortalecimiento democrático y la búsqueda de consolidación de una ciudadanía intercultural. El método utilizado para la elaboración del artículo es el hermenéutico-documental. Se concluye que la universidad requiere de transformaciones conducentes a la democratización de la realidad, la formación ciudadana, con cualidades axiológicas como la tolerancia, el respeto, la inclusión y la promoción y defensa de los derechos humanos. Dichos cambios paradigmáticos son esenciales a la hora de plantear nuevos diseños educativos, centrados en la democracia participativa, donde el poder es delegado a sus verdaderos actores, que procuran hacerse de un lugar dentro del momento histórico vivido.

  • English

    The continuous political tensions suffered by States in Latin America in the 21st century arise from political contexts characterized by violence, inequality, injustice and exclusion, which seek to place teaching towards democratic awareness and intercultural citizenship, where precise epistemic and ontological conditions are given to understand the sui generis Latin American reality. By virtue of the above, the article values ??the present university academic structures, while defining Intercultural Education as an unfinished proposal, leading to democratic strengthening and the search for consolidation of intercultural citizenship. The method used to prepare the article is the hermeneutic-documentary. It is concluded that the university requires transformations leading to the democratization of reality, citizen education, with axiological qualities such as tolerance, respect, inclusion and the promotion and defense of human rights. These paradigmatic changes are essential when proposing new educational designs, focused on participatory democracy, where power is delegated to its true actors, who seek to carve out a place for themselves within the historical moment lived.