págs. 1713-1729
Mediação tecnológica e processo educacional em tempos de pandemia da Covid-19
Eucidio Pimenta Arruda, Suzana dos Santos Gomes, Durcelina Ereni Pimenta Arruda
págs. 1730-1753
Males da psique na educação: urgência na religação do pensamento
págs. 1754-1773
págs. 1774-1790
Project Based Learning e Design Thinking em um projeto de intercâmbio
José Pinheiro Queiroz Neto, Marcella Sarah Filgueiras de Farias, Emanuelle Lorena Teixeira Chagas
págs. 1791-1806
Itinerâncias formativas: estágio e práticas em contextos de aprendizagens colaborativas
Marilene Batista da Cruz Nascimento, Mateus Henrique Silva Santos, Josevânia Teixeira Guedes
págs. 1807-1822
Estilos de aprendizagem e tecnologias da informação e comunicação no curso de direito
Helena Brandão Viana, Meira Lúcia Ramos, Rodrigo Hipolito Roza
págs. 1823-1837
“The Wizard of Oz”: práticas sociais de leitura e de oralidade em inglês na voz de estudantes do ensino fundamental
Caique Fernando da Silva Fistarol, Isabela Vieira Barbosa, Edson Schroeder, Sandra Pottmeier
págs. 1838-1859
A escola na construção do pensamento pedagógico: teorias pedagógicas conservadora e progressista
Hélcia Macedo de Carvalho Diniz e Silva, Tania Rodrigues Palhano
págs. 1860-1877
págs. 1878-1897
págs. 1898-1913
págs. 1914-1928
págs. 1929-1947
“Não somos mais os mesmos”: uma análise das relações mediadas pela colaboração crítica à luz vigotskiana no contexto do ensino de Libras para surdos
págs. 1948-1962
págs. 1963-1978
Satisfação com experiências acadêmicas: variáveis preditoras em estudantes universitários de Moçambique
págs. 1979-1994
Deslocamentos de identidade na educação superior: uma investigação sobre a internacionalização do currículo
págs. 1995-2009
págs. 2010-2029
Estágio curricular supervisionado: um estudo de caso sobre as percepções do professor supervisor e sua estagiária
Diane Mota Lima, Miguel Ataíde Pinto da Costa, José Henrique dos Santos
págs. 2030-2046
Âncora nebulosa da formação inicial de professores para a infância: como enfrentaremos?
Heloisa Toshie Irie Saito, Marta Regina Furlan de Oliveira, Solange Franci Raimundo Yaegashi
págs. 2047-2066
Desenvolvimento profissional e precarização do trabalho docente: perspectivas e (des)continuidades
Abília Ana de Castro Neta, Berta Leni Costa Cardoso, Cláudio Pinto Nunes
págs. 2067-2082
Relação entre a didática profissional e a engenharia didática de desenvolvimento: uma discussão para a formação de professores de matemática
págs. 2083-2099
págs. 2100-2116
Retrospectiva histórica da psicopedagogia no contexto brasileiro: gênese, documentação e legalização
págs. 2117-2132
As contribuições de Anatoli Vassilievitch Lunatcharski para a educação brasileira na atualidade
Marta Chaves, Paula Gonçalves Felicio, Jani Alves da Silva Moreira
págs. 2133-2147
A implementação do Pnaic em território vulnerável no município de São Paulo
Silvana Menegoto Nogueira Di Giusto, Vanda Mendes Ribeiro, Claudia Lemos Vóvio
págs. 2148-2178
Políticas de EJA EPT no Brasil: ascensão, estagnação e silenciamento
Marcos José Andrighetto, Mariglei Severo Maraschin, Liliana Soares Ferreira
págs. 2179-2198
Experiências significativas em artes visuais na educação infantil
Simone Aparecida Martins, Maria de Fatima da Silva Costa Garcia de Mattos
págs. 2199-2220
A pesquisa formação na educação infantil: fundamentos e princípios
Maria de Nazareth Fernandes Martins, Maria Vilani Cosme de Carvalho
págs. 2221-2239
Produção científica sobre as políticas afirmativas para negros/as na Pós-Graduação em Educação
Ana Paula Moreira de Sousa, Eugenia Portela de Siqueira Marques, Ana Paula Oliveira dos Santos
págs. 2240-2261
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