Males da psique na educação: urgência na religação do pensamento

• Rodríguez, Milagros Elena ^[1] ; Fortunato, Ivan ^[2]
  1. [1] Universidad de Oriente

     Universidad de Oriente

     Venezuela

     
  2. [2] Instituto Federal de São Paulo (IFSP), Itapetininga - SP
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 16, Nº. Extra 3, 2021, págs. 1754-1773
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Males de la psique en la educación: urgencia en el re-ligar del pensamiento
  • Harms of the psyche in education: urgency in thinking re-connection
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• Resumen
  • español

    Este artículo presenta una discusión sobre la relación entre la psique, la educación y sus reflexiones sobre la humanidad, producida a partir cuestionamentos a 27 maestros en que se preguntó sobre la necesidad vivida de repensar los procesos educativos frente a los males que afectan la sociedad. Aquí las concepciones están enmarcadas en la teoría de la complejidad, de manera que conectamos armoniosamente lo que fue separado. La indagción se realiza com el transmétodo el análisis crítico del discurso como transmétodos, fuera de los estatutos modernistas de investigar. Observamos: junto con las inversiones en infraestructura escolar, la idea de preparar mejor a los docentes es un consenso para paliar los males de la educación. Al final, auspiciamos por una reforma del pensamiento mediante un des-ligar y re-ligar que puede llevar al estancamiento si su propia dinámica no es revisada.

  • português

    Este artigo apresenta uma discussão sobre a relação entre psiquismo, educação e seus reflexos sobre a humanidade, produzida a partir da opinião de 27 professores, os quais foram questionados sobre a necessidade vivida de repensar os processos educativos diante dos males que afetam a sociedade. Aqui, as concepções são enquadradas na teoria da complexidade, para que possamos conectar harmoniosamente o que foi separado. A investigação é realizada com o transmétodo, a análise crítica do discurso como transmétodo, além dos estatutos modernistas de investigação. Observamos: junto com os investimentos em infraestrutura escolar, a ideia de preparar melhor os professores é um consenso para amenizar os males da educação. No final, defendemos uma reforma do pensamento por meio da desconexão e reconexão que pode levar à estagnação se sua própria dinâmica não for revisada.

  • English

    This paper presents a discussion on the relationship between psyche, education and its reflections on humanity, produced from the opinion of 27 teachers who were asked about the need to rethink the educational processes in the face of the harms that affect society. Here, the concepts are framed in the theory of complexity, so that we can harmoniously connect what has been separated. The inquiry is carried out with the transmethod, the critical analysis of discourse as transmethods, plus the modernist statutes of investigating. We note: along with investments in school infrastructure, the idea of better preparing teachers is a consensus to alleviate the harms of education. In the end, we advocate a reform of thinking through disconnection and reconnection that can lead to stagnation if its own dynamics are not revised.