Experiências significativas em artes visuais na educação infantil

• Martins, Simone Aparecida ^[1] ; Mattos, Maria de Fatima da Silva Costa Garcia de ^[2]
  1. [1] Centro Universitário da Fundação Educacional Guaxupé

     Centro Universitário da Fundação Educacional Guaxupé

     Brasil

     
  2. [2] Centro Universitário Moura Lacerda

     Centro Universitário Moura Lacerda

     Brasil

     
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 16, Nº. Extra 3, 2021, págs. 2199-2220
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Experiencias significativas en artes visuales en educación infantil
  • Relevant experiences of visual arts in early childhood educacion
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• Resumen
  • español

    Este estudio investigó la relevancia de las experiencias estéticas en la formación del profesor activo en la Educación Infantil, en el sur del Estado de Minas Gerais. Reflexionamos sobre la necesidad y la importancia de la enseñanza a través de experiencias estéticas significativas guiadas por la imaginación creativa, la sensibilidad, la educación de la mirada, el protagonismo infantil, la producción autoral infantil y la relación del arte en la educación como expresión vital para los niños en formación de lenguajes visuales y plásticos. La investigación con enfoque cualitativo utilizó la técnica de grupos focales con ocho profesores, sobre lo cual, de los datos recolectados se analizaron a través del Análisis de Contenido. Los resultados obtenidos evidenciaron la brecha entre la teoría y las metodologías contemporáneas, en relación con las prácticas actuales. Se encontró que el docente necesita experimentar experiencias estéticas para ampliar la mirada más allá del estereotipo y permitir que los niños ejerzan su potencial creativo con libertad de expresión e imaginación.

  • português

    Este estudo investigou a relevância das experiências estéticas na formação do professor atuante na Educação Infantil, no sul do estado de Minas Gerais. Refletimos sobre a necessidade e a importância do ensino por meio de experiências estéticas significativas pautadas pela imaginação criadora, a sensibilidade, a educação do olhar, o protagonismo infantil e a relação da arte na educação como expressão vital para a criança na formação das linguagens plástica e visual. A pesquisa de abordagem qualitativa utilizou a técnica do grupo focal com oito professoras, sobre o qual os dados coletados foram analisados por meio da Análise de Conteúdo. Os resultados obtidos comprovaram o descompasso existente entre a teoria e as metodologias contemporâneas, em relação às práticas vigentes. Constatou-se que o professor necessita vivenciar experiências estéticas a fim de ampliar o olhar para além do estereótipo, e possibilitar que as crianças exercitem o potencial criativo com liberdade de expressão e imaginação.

  • English

    This study investigated the relevance of aesthetics experiences in the education of teachers working in Early Childhood Education, in the south of the State of Minas Gerais. We reflected on the need and importance of teaching through significant aesthetics experiences guided by creative imagination, sensitivity, education of the gaze, child protagonism, child authorial production and the relationship of art in education as a vital expression for children in formation of visual and plastic languages. A qualitative research was carried out with a focus group of eight female professors. To collect the data, and the result was analyzed using Content Analysis. The results obtained proved the gap between contemporary theory and methodologies, in relation to current practices. It was found that the teacher needs to experience aesthetic experiences in order to expand the look beyond the stereotype and enable children to exercise their creative potential with freedom of expression and imagination.