“Quanto mais contato com a língua inglesa, maior será a aprendizagem”: Percepções de professores de língua inglesa acerca da sua formação e do ensino no Projeto Plures na rede pública municipal de ensino de Blumenau
Ana Paula Söthe Winkler, Cyntia Bailer, Caique Fernando da Silva Fistarol
EntreLínguas, ISSN 2447-4045, ISSN-e 2447-3529, Vol. 8, Nº. 0, 2022 (Ejemplar dedicado a: Publicação Contínua)
COVID-19 e uso de plataformas digitais: reverberações da sala de aula do espaço físico para o virtual
Caique Fernando da Silva Fistarol, Ederson Luís Silveira, Adriana Fischer
EntreLínguas, ISSN 2447-4045, ISSN-e 2447-3529, Vol. 7, Nº. 0, 2021 (Ejemplar dedicado a: Publicação Contínua)
“The Wizard of Oz”: práticas sociais de leitura e de oralidade em inglês na voz de estudantes do ensino fundamental
Caique Fernando da Silva Fistarol, Isabela Vieira Barbosa, Edson Schroeder, Sandra Pottmeier
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 16, Nº. Extra 3, 2021, págs. 1838-1859
O dilema do porco-espinho: Como encarar a solidão
Sandra Pottmeier, Caique Fernando da Silva Fistarol, Marta Helena de Cúrio Caetano, Lais Oliva Donida
Revista Sem Aspas, ISSN 2238-359X, ISSN-e 2358-4238, Vol. 9, Nº. 1, 2020, págs. 170-178
Apresentação Dossiê: Concepções teórico-metodológicas para o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras: contextos e perspectivas
Cyntia Bailer, Caique Fernando da Silva Fistarol, Cleide Beatriz Tambosi Pisetta
EntreLínguas, ISSN 2447-4045, ISSN-e 2447-3529, Vol. 5, Nº. 1, 2019, págs. 100-103
Da nacionalização à escola bilíngue: reflexões sobre a educação linguística em Blumenau/SC
Melissa Probst, Caique Fernando da Silva Fistarol, Sandra Pottmeier
EntreLínguas, ISSN 2447-4045, ISSN-e 2447-3529, Vol. 5, Nº. 1, 2019, págs. 142-161
Práticas de letramentos vernaculares em língua inglesa: a práxis na aprendizagem além do currículo formal da universidade
Caique Fernando da Silva Fistarol, Adriana Fischer, Cyntia Bailer
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 14, Nº. 4, 2019, págs. 2358-2376
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