Revista de Educación Inclusiva

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  Año 2021, Vol. 14, Número 1

  • Investigación

    • Tutores y factores sociales resilientes del alumnado con discapacidad en las Instituciones de Educación Superior

      Almudena Cotán Fernández

      • Resumen
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      págs. 9-24

      

    • Percepción de los profesores universitarios sobre su competencia para la atención a la diversidad

      Adriana Rangel Baca

      • Resumen
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      págs. 25-44

      

    • La educación inclusiva en la universidad pública. Entre las políticas educativas y actitudes del profesorado

      María Minerva López García, Luis Salvador Aguilar López

      • Resumen
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      págs. 45-68

      

    • La universidad española ante el ods 4: Los planes estratégicos como principal barrera para alcanzar la inclusión.

      Miriam Diaz Vega, Ricardo Moreno Rodríguez, Carmen Gallardo Pino

      • Resumen
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      págs. 69-91

      

    • Las historias sociales en la formación de profesores de educación especial

      Marina Copolechio Morand, Mariela Adriana Diep

      • Resumen
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      págs. 92-107

      

    • Cuestionario para la Evaluación de Competencias Interculturales (CCI)

      Juan Rodolfo Romero Figuera, Carlina E. Vega Duette, Tomás Jesús Campoy Aranda

      • Resumen
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      págs. 108-118

      

    • Cuestionario sobre percepciones de docentes e intérpretes sobre la educación de alumnado con discapacidad auditiva

      María Teresa Zamora Jiménez

      • Resumen
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      págs. 119-142

      

    • Competencias docentes en desarrollo del lenguaje de niños con Implante Coclear usando dispositivos y aplicaciones digitales

      Dianelys Concepción Rodríguez

      • Resumen
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      págs. 143-155

      

    • La dactilología para el aprendizaje de la lectura en escolares oyentes: Un estudio exploratorio.

      Mario Bustos Rubilar, Carmen Julia Coloma, Camilo Ernesto Quezada Gaponov, Cristóbal Caviedes, María-Fernanda Morales, Javier Adrián, Javiera Pais

      • Resumen
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      págs. 156-167

      

    • Educación inclusiva con alumnos regulares y con necesidades educativas especiales en el aula

      Edith Alejandra Pérez Márquez, Hilda María Ortega Neri, Cheyene María Ortega Neri, Arisbet Gómez Bugarín, Andrea Meléndrez Chávez

      • Resumen
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      págs. 168-187

      

    • Desafíos de las tics, tac, tep: Impacto de una propuesta educativa virtual en escuelas secundarias vulnerables

      Dides Iliana Hernandez Silvera

      • Resumen
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      págs. 188-199

      

    • Influencia de entornos laborales y prelaborales en el desarrollo de competencias en personas con discapacidad intelectual

      Henar González Fernández, Cristina Laborda Molla, Mercé Jariot

      • Resumen
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      págs. 200-218

      

    • Percepciones de la cultura, las políticas y las prácticas inclusivas en servicios para adultos con discapacidad: Dando voz a la comunidad

      Mónica Gutiérrez Ortega, Roberto Hernández Soto, Cristina Jenaro Río

      • Resumen
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      págs. 219-233

      

    • La música para el desarrollo emocional con alumnado con Síndrome de Down

      Macarena Castellary López, Juan Rafael Muñoz Muñoz

      • Resumen
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      págs. 234-244

      

    • De la deserción escolar al aseguramiento de derechos de las personas en condición de discapacidad. Una mirada de la responsabilidad educativa de un centro de vida sensorial.

      Marisol Ruiz Gutiérrez, Claudia Andrea Betancur Rojas, Yuly Paulin Moya Garzón

      • Resumen
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      págs. 245-264

      

    • Opiniones de los docentes sobre el tratamiento educativo de la diversidad en entornos inclusivos

      Yolanda Muñoz Rey

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 265-283