Cuestionario para la Evaluación de Competencias Interculturales (CCI)

• Romero Figuera, Juan Rodolfo ^[1] ; Vega Duette, Carlina E. ^[2] ; Campoy Aranda, Tomás J. ^[2]
  1. [1] Universidad de Jaén

     Universidad de Jaén

     Jaén, España

     
  2. [2] Universidad La Paz
• Localización: Revista de Educación Inclusiva, ISSN-e 1889-4208, Vol. 14, Nº. 1, 2021, págs. 108-118
• Idioma: español
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• Resumen

  • La finalidad de esta investigación ha sido elaborar un instrumento válido y fiable para evaluar las competencias interculturales a partir de las percepciones de los estudiantes de educación social y la educación inclusiva. Se ha realizado un amplio estudio que aplican cuestionarios para investigar este tema. El análisis de los datos estadísticos verificó la validez y la fiabilidad del CCI. La fiabilidad del cuestionario quedó demostrada al obtener un alfa de Cronbach de ,875. La validez de constructo con el análisis factorial confirmatorio se ha realizado mediante el modelo de ecuaciones estructurales (“Structural Equation Modeling”, SEM). Se trata de una técnica que combina tanto la regresión múltiple como el análisis factorial mediante las fases de especificación, identificación, estimación de parámetros, evaluación del ajuste, reespecificación del modelo e interpretación de resultados. Los principales coeficientes e índices de bondad de ajuste indican un ajuste del modelo óptimo (CFI=,735; GFI=,739; RMSEA=,052; TLI=,920; RMR=,0730. Se concluye que el cuestionario integra los componentes de la competencia intercultural para los estudiantes y se demuestra su representatividad con las dimensiones del CCI.