RIED: revista iberoamericana de educación a distancia

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  Año 2018, Vol. 21, Número 1. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: La revolución del blended learning en la educación a distancia

  • Artículo Editorial

    • Blended learning y la convergencia entre la educación presencial y a distancia

      Lorenzo García Aretio

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 9-22

      

  • Monográfico

    • La revolución del blended learning en la educación a distancia

      Rosa García Ruiz, José Ignacio Aguaded Gómez, Antonio R. Bartolomé Pina

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 25-32

      

    • Blended learning: panorama y perspectivas

      Antonio R. Bartolomé Pina, Rosa García Ruiz, José Ignacio Aguaded Gómez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 33-56

      

    • Blended learning y realidad aumentada: experiencias de diseño docente

      Julio Cabero Almenara, Verónica Marín Díaz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 57-74

      

    • Impacto de una rúbrica electrónica de argumentación científica en la metodología blended-learning

      Daniel Cebrián Robles, Manuel Cebrián de la Serna, María Jesús Gallego Arrufat, José de Jesús Quintana Contreras

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 75-94

      

    • Ludificación y sus posibilidades en el entorno de blended learning: revisión documental

      Ángel Torres Toukoumidis, Luis Miguel Romero Rodríguez, María Amor Pérez Rodríguez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 95-111

      

    • Análisis cuantitativo y cualitativo de la semipresencialidad del sistema universitario de Cataluña

      Joan Simon Pallisé, Carles Benedí, Cèsar Blanché i Vergés, Maria Bosch i Daniel, Mercè Torrado Fonseca

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 113-133

      

    • De la revolución del software a la del hardware en educación superior

      Carlos Manuel Castaño Garrido, Urtza Garay Ruiz, Sotiris Themistokleous

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 135-153

      

    • Aportaciones de la formación blended learning al desarrollo profesional docente

      Ana María Duarte Hueros, María Dolores Guzmán Franco, Carmen Yot Domínguez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 155-174

      

    • Nuevas combinaciones de aula inversa con just in time teaching y análisis de respuestas de los alumnos

      Alfredo Prieto Martín, David Díaz Martín, Isabel Lara Aguilera, Jorge Monserrat Sanz, Paquita Sanvicén i Torné, Raúl Santiago Campión, Alfredo Corell Almuzara, Melchor Álvarez de Mon Soto

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 175-194

      

    • Blended learning, más allá de la clase presencial

      Jesús María Salinas Ibáñez, Bárbara Luisa de Benito Crosetti, Adolfina Pérez Garcias, Mercè Gisbert Cervera

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 195-213

      

  • Estudios e investigaciones

    • Dimensiones de evaluación de calidad de educación virtual: revisión de modelos referentes

      Renata Marciniak, Joaquín Gairín Sallán

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 217-238

      

    • Instrumento de mensuração de qualidade de materiais didáticos para a educação à distância

      Silvio Paula Ribeiro, Viviane da Costa Freitag, Miguel Afonso Sellitto

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 239-259

      

    • Evaluación del desempeño docente en la formación virtual: ideas para la configuración de un modelo

      Julio Cabero Almenara, María del Carmen Llorente Cejudo, Juan Antonio Morales Lozano

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 261-279

      

    • Afetividade e motivação na docência online: um estudo de caso

      Eunice de Castro Silva, Keite Melo da Silva, Gilda Helena Bernardino de Campos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 281-301

      

    • Interfaces da flexibilidade cognitiva e da aprendizagem em fóruns de discussão

      Eduardo Rodrigues da Silva, Silvia Dotta

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 303-322

      

    • Vídeo educativo y rendimiento académico en la enseñanza superior a distancia

      Damián de la Fuente Sánchez, Montserrat Hernández Solís, Inmaculada Pra Martos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 323-341

      

    • Las competencias docentes en entornos virtuales: un modelo para su evaluación

      Benilde García Cabrero, Edna Luna Serrano, Salvador Ponce Ceballos, Edith J. Cisneros-Cohernour, Graciela Cordero Arroyo, Yessica Espinosa Díaz, María Hortensia García Vigil

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 342-365

      

  • Recensiones

    • Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del profesorado (INTEF). (Ed.) (2017). Marco Común de Competencia Digital Docente INTEF

      Sahara María Blanco Hernández

      Es reseña de:

      • Marco Común de Competencia Digital Docente INTEF

        INTEF, 2017

      • Texto completo

      págs. 369-370