Retos y perspectivas en la enseñanza de las ciencias

Pedro Membiela Iglesia; Natalia Casado Bailón; María Isabel Cebreiros Iglesias

Ayuda

Retos y perspectivas en la enseñanza de las ciencias

Información General

Autores: Pedro Membiela Iglesia (coord.), Natalia Casado Bailón (coord.), María Isabel Cebreiros Iglesias (coord.)
Editores: Educación Editora
Año de publicación: 2013
País: España
Idioma: español
ISBN: 978-84-15524-12-0
Títulos paralelos:
- Retos e perspectivas no ensino das ciencias
Texto completo no disponible (Saber más ...)

Otros catálogos

Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Citas a capítulos: 9 Citas

Listado de artículos

- Los criterios utilizados por los alumnos de primaria para clasificar la materia
  Paloma Galán Martín, Rosa Martín del Pozo
  págs. 15-20
- Representaciones sociales de alumnos de secundaria sobre la Física y la Química
  Adela Olivera, Ana María Guirado, Natalí Quiroga, Claudia Alejandra Mazzitelli
  págs. 21-25
- Integral definida- Interpretaçâo geometríca: uma possibilidade de estudo por meio de objetos de aprendizagem
  Márcia Cristina Moraes, Marilene Jacinto Müller, Neda da Silva Gonçalves, Rosana Maria Gessinger, Valderez Marina do Rosário Lima
  págs. 27-31
- Adolescentes, alimentación y libros de texto de Ciencias
  Alicia Benarroch Benarroch, Silvia Pérez Vadillo
  págs. 33-37
- Adolescentes, alimentación y publicidad televisiva
  Alicia Benarroch Benarroch, Silvia Pérez Vadillo
  págs. 39-43
- Tablas de contingencia: un recurso interdisciplinar
  Gustavo Raúl Cañadas de la Fuente, José Pedro Arteaga Cezón, José Miguel Contreras García, María Magdalena Gea
  págs. 45-49
- Inteligencias múltiples y Diseños Curriculares en Ciencia
  Daiana Yamila Rigo
  págs. 51-56
- A formação ético-moral no ensino de Ciências e os documentos curriculares do Brasil
  Júlio César Castilho Razera, Roberto Nardi
  págs. 57-61
- Estratégias interdisciplinares em aulas de química
  Dirceu Donizetti Dias de Souza, Agnaldo Arroio
  págs. 63-67
- Una experiencia de innovación docente interdisciplinaria en Matemáticas y Dibujo
  Alberto Lastra Sedano, Manuel de Miguel Sánchez, Enrique Castaño Perea, Juan Mena Berrios
  págs. 69-73
- Educação em Ciências Focada no Pensamento Crítico em Direção à Literacia Cienífica
  Rui M. Vieira, Celina Tenreiro-Vieira
  págs. 75-79
- Imagen inicial del conocimientos didáctico del contenido sobre el campo eléctrico de un profesor de bachillerato colombiano
  Lina Viviana Melo Niño, Florentina Cañada Cañada, Vicente Mellado Jiménez, Andrés Buitrago
  págs. 81-85
- A alfabetizaçao científica etecnológica noensino dee Ciências ara a saúde
  Leonides Silva Gomes de Mello
  págs. 87-90
- Adaptación de la asignatura de Oceanografía Física a Bolonia
  Isabel Iglesias Fernández, María Teresa de Castro Rodríguez, María Inés Álvarez Fernández, Moncho Gómez Gesteira, Alejandro Jacobo Cabrera Crespo, María de las Nieves Lorenzo González
  págs. 91-95
- Un enfoque transformador para museos de ciencia
  Marta Soler Artiga, Josep Bonil Gargallo, Neus Sanmartí i Puig
  págs. 97-101
- ¿Cómo plantea el currículo oficial andaluz de Primaria los distintos elementos curriculares para la Ciencia escolar?
  Antonio García Carmona, Ana María Criado García-Legaz, Pedro Cañal de León
  págs. 103-107
- El recuerdo de los egresados de carreras de ciencias sobre sus profesores de física y química en educación secundaria
  Ana Belén Borrachero Cortés, Emilio Costillo Borrego
  págs. 109-113
- A discussão de controvérsias sócio-cientificas a partir de documentários en video
  Elisabete Linhares, Pedro Reis
  págs. 115-119
- Taller: bases bioquímicas y metabólicas de la diabetes a nivel experimental y clínico
  Mónica Lahoz, Margarita Porta, Natalia Basilotta, Zulema Farinati
  págs. 121-125
- El metabolismo intermedio a través de la confección de mapas mentales
  Zulema Farinati, Margarita Porta, Mónica Lahoz, Natalia Basilotta
  págs. 127-131
- Las competencias científicas en el aula: una visión transversal en el área Científica-Técnica desde la indagación
  Bartolomé Vázquez Bernal, Roque Jiménez Pérez
  págs. 133-137
- Aplicabilidad de la tipología de Heinemann y Viehweger a los prólogos de manuales universitarios de Física
  María Amalia Soliveres, Carla Inés Maturano Arrabal, Claudia Alejandra Mazzitelli, Ascensión Macías
  págs. 139-143
- Preguntas que formulan estudiantes de nivel primario referidas a un fenómeno físico
  Carla Inés Maturano Arrabal, Ascensión Macías, Cinthia Perinez
  págs. 145-149
- Supervisão e construção da aprendizagem nos estudantes de enfermagem
  Cristina Barroso Pinto, Ilda Fernandes
  págs. 151-155
- Drogas lícitas: sua abordagem em livros didáticos de Biologia e a concepção de alunos do ensino Médio de Belo Horizonte- MG
  Mariana de Oliveira Barcelos, Camila Simões Machado Lopes
  págs. 157-161
- Presente ou ausente? a física nos anos iniciais do ensino fundamental
  Cleci Teresinha Werner da Rosa, Luiz Marcelo Darroz, Ciro Roberto Daros
  págs. 163-167
- Promoção da qualidade de vida na educação infantil a partir de prácticas lúdicas sobre doenças microbianas
  Camila Rocha Cardoso, Elânia Maria Marques Bergamaschi
  págs. 169-173
- Tratamiento de competencias básicas en el máster de secundaria de la especialidad de procesos sanitarios
  Teresa Lupión Cobos, Teresa Prieto Ruz, Carolina Martín Gámez
  págs. 175-179
- Mini-proyectos de Física en los Grados de Ingeniería
  José Benito Vázquez Dorrío, Javier Vijande López, Manuel Martínez Piñeiro, Jesús Blanco García, Ramón Soto
  págs. 181-185
- Matemática y química, ¿una integración posible?
  Carlos Matteucci, Alejandra Deriard, Fiorella Maggiorotti
  págs. 187-191
- Propuestas de enseñanza de las ciencias para el siglo XXI
  Jordi Solbes, Carles Furió Más, Cristina Furió Gómez
  págs. 193-197
- Algunas reflexiones y propuesta de mejoras sobre la enseñanza de las matemáticas en todos los niveles educativos
  Manuel Ceballos González, Juan Núñez-Valdés
  págs. 199-203
- Procedimiento de mejora de las clases prácticas en una asignatura sobre técnicas analíticas
  Rosa María Peña Crecente, Sagrario García Martín, Carlos Herrero Latorre, Jennifer Álvarez Méndez, Julia Barciela García
  págs. 205-209
- Patrón de potencialidad significativa para analizar materiales de aprendizaje científico
  Adriana Paniagua Pardo, Jesús Ángel Meneses Villagrá
  págs. 211-215
- Evolución de la metodología docente en la actividad "laboratorio prácticas de química" de primer curso del grado de biología
  David Esteban-Gómez, Digna Vázquez, Fernando Avecilla, Marta López García, José Luis Barriada, Monserrat Martínez Pereira, Isabel Ruiz Bolaños, Pablo Ligero
  págs. 217-221
- Analisando a natureza dos argumentos de alunos do ensino superior frente a uma questão contorversa: a implantação de uma usina hidreléctica
  Elânia Maria Marques Bergamaschi, Maria Guiomar Carneiro Tommasiello
  págs. 223-227
- El modelo Jensen para estructurar los contenidos de un curso de química a través del tema del agua
  Manuel F. Molina C., Roy W. Morales, Diana María Farías Camero
  págs. 229-233
- Los riesgos naturales: estrategia didáctica en la Enseñanza de las Ciencias
  Andrés García Ruiz, María Dolores Castro Guío
  págs. 235-239
- Unidad didáctica para complejizar las ideas de los estudiantes acerca de las discontinuidad
  Diana Pilar Villamizar, Diana Lineth Parga Lozano
  págs. 241-245
- El papel de la didáctica de la química en la comunidad científica colombiana: una mirada a la primera década del siglo XXI desde las revistas especializadas
  Diego Andrés Díaz Timoté, Diana Lineth Parga Lozano
  págs. 247-251
- Análisis de concepciones alternativas, en libros de texto, para los conceptos de Aparato y Sistema en Anatomía y Fisiología
  Javier Cubero Juánez, Florentina Cañada Cañada, Emilio Costillo Borrego, Manuel Alberto Calderón, Constantino Ruiz Macías
  págs. 253-257
- Entomología, el mundo de los insectos: Actividades del IFAPA en la IX Semana de las Ciencias
  Gemma Albendín García, María Castillo García Ruiz, José Mª Molina Rodríguez
  págs. 259-263
- Adaptación de una materia interdepartamental al EEES: un análisis cuantitativo
  Alba María Franco Pereira, Alicia Pérez Alonso
  págs. 265-269
- Enseñanza del concepto "falta de simultaneidad", en el marco de la teoría de la relatividad especial
  Arturo Vallespi, Lydia Galagovsky
  págs. 271-275
- El programa Educación Científica de la Comunidad Autónoma Vasca
  María Elvira González Aguado, Carlos García LLorente, Luis Zaballos Ruíz, Teresa Santos Cañas
  págs. 277-281
- Proyecto EANCYT: enseñar, aprender y evaluar sobre la naturaleza de la ciencia y tecnología
  Ángel Vázquez-Alonso, María Antonia Manassero Mas, Antoni Bennàssar Roig, Silvia Ortiz Bonnín
  págs. 283-287
- Secuencias de enseñanza-aprendizaje sobre naturaleza de la ciencia y tecnología: fundamentos teóricos y didácticos
  Ángel Vázquez-Alonso, María Antonia Manassero Mas, Antoni Bennàssar Roig
  págs. 289-294
- Análisis empírico de la eficacia de una secuencia de enseñanza sobre minería para comprender la naturaleza de la ciencia y tecnología (CTS)
  Ángel Vázquez-Alonso, Abdiel Aponte Rojas, Marisa Montesano de Talavera, María Antonia Manassero Mas
  págs. 295-300
- El equilibrio químico en el Grado en Química: réplica de una propuesta didáctica
  María Mercedes Martínez Aznar, Ángel Gutiérrez Alonso, Paloma Ovejero Morcillo, Ana Edilia Sanchez Pelaez, Mª Carmen Torralba Martínez
  págs. 301-306
- Análisis de la confiabilidad y validez de la versión española del cuestionario DREEM ("Dundee Ready Education Environment Measure") para su apliación en estudiantes de Odontología
  Noelia Fernández Formoso, Uxío Millán, María del Mar Abad, Laura Ceballos, Gerardo Gómez Moreno, Juan José Hidalgo, Carmen Llena, María Pía López Jornet, Maribel del Carmen Machuca Contreras, Francesca Monticelli, Inmaculada Tomás Carmona
  págs. 307-312
- El tratamiento en el aula de los alimentos transgénicos. De los cursos de posgrado a las aulas de bachillerato
  Carmen Enríque, José M. Cabo Sanmartín, Marianela Morales Calatayud
  págs. 313-318
- Un análisis de la enseñanza de las Ciencias en el ámbito universitario: un estudio Delphi
  Elena Charro Huerga, Ángeles Gómez Niño, Susana Plaza, Yolanda Padilla
  págs. 319-322
- Instrumentos pedagógicos lúdicos: a visão de Licenciandos em Química
  Elienae Genésia Correa Pereira, Taís Conceição dos Santos
  págs. 323-328
- El discurso verbal de los estudiantes en torno a los modelos del cambio químico y su relación con el aprendizaje a través de analogías
  Mª del Mar Aragón Méndez, José María Oliva Martínez, Antonio Navarrete Salvador
  págs. 329-334
- Interacciones discursivas orales y escritas en situaciones didácticas de ciencias naturales
  María S. Martínez, Ligia Quse, Gonzalo Miguel Ángel Bermúdez, Ana Lía de Longhi, Adriana Ferreyra, Carmen Peme Aranega
  págs. 335-340
- Cambios en el nivel argumentativo de los textos construidos por los docentes que participan en un proceso de reflexión crítica sobre la argumentación y su desarrollo en el aula
  Francisco Javier Ruiz Ortega, Conxita Márquez, Óscar Eugenio Tamayo
  págs. 341-346
- Continuing Dental Education through scientific journals: preventive attitides of General Dental Practitioners in oral cancer
  Javier López-Niño Pérez, Juan Manuel Seoane Lestón, Juan M. Seoane Romero, Javier Fernández Feijoo, Isabel Ramos Barbosa, Pedro Diz Dios, Pablo Ignacio Varela Centelles
  págs. 347-352
- Science education and lifelong learning
  Covadonga Linares Cardoso, Aquilina Fueyo Gutiérrez
  págs. 353-358
- La enseñanza de las ciencias desde la indagación: una experiencia con un acuario en primaria
  Alma Adrianna Gómez Galindo, Araceli Limón Segovia
  págs. 359-364
- Un taller de astronomía basado en la utilización de maquetas
  Germán Ros Magán, Guadalupe Sáez Cano, Jesús Hernández Carretero, José Alberto Morales de los Ríos, Héctor Ildecar Prieto Alfonso, Luis del Peral, María Dolores Rodríguez Frías
  págs. 365-370
- Investigando una propuesta sobre circuitos eléctricos en educación primaria
  Javier Rodríguez Moreno, Antonio José de Pro Bueno
  págs. 371-376
- Cómo facilitar la adquisición de esquemas conceptuales y métodos de trabajo en el estudio de la estructura de la materia a los estudiantes de Física de 2º de Bachillerato: una experiencia
  Jose María Cordobés, José Luis Legido Soto, Ana María Ulla Miguel
  págs. 377-382
- Desarrollo de habilidades comunicativas en alumnos de Ingeniería Química
  Ana Karina Boltés Espínola, Roberto Rosal García
  págs. 383-387
- Docencia basada en la divulgación científica: implicación voluntaria, trabajo y valoración de los alumnos
  Cristina Álvarez Martínez, Ánxela Fernández Naveira, Noelia Rodríguez García, Ana María Rodríguez Torres, María Ángeles Freire-Picos
  págs. 389-394
- ¿Cambian "todas" las actitudes con una propuesta innovadora?
  Luisa López Banet, Antonio José de Pro Bueno, Octavio Saura
  págs. 395-400
- Cosmic rays from the viewpoint of didactic trasposition
  Marina Claudia Brustello Saran, Marcelo Alves Barros, Larissa Da Cunha Badan, Letícia Zago
  págs. 401-406
- El diseño de experimentos en la escuela primaria: un diagnóstico de las habilidades científicas en niños de 4º grado
  María Florencia di Mauro, Melina Furman
  págs. 407-412
- Comprensión inicial de física en estudiantes de ingeniería: implicaciones para la enseñanza
  Alfonso Llancaqueo Henríquez, Carlos Jiménez Gallardo, W. Lebrecht
  págs. 413-418
- Modelos de inmunología en estudiantes universitarios
  Óscar Eugenio Tamayo Alzate, Mary Orrego Cardozo, Ana Milena López Rúa
  págs. 419-424
- Un estudio exploratorio sobre saberes matemáticos en estudiantes universitarios no tradicionales
  Gustavo Chiachio, Vicente Messina, Marcela Sanguinetti
  págs. 425-430
- Conceitos prévios sobre genética no ensino médio
  Polyana S. Corrêa, Rafaella S. Monteiro, Iara S. Lopes
  págs. 431-436
- GBIF DE AULA: Os novos instrumentos da investigación sobre biodiversidade na aula
  Ánxela Bugallo-Rodríguez
  págs. 437-441
- Estudio preliminar de las interacciones entre estructura de conocimiento, memoria de trabajo y aprendizaje a partir de textos en estudiantes de diferente conocimiento previo
  María José López Chavarrías, Vicente Sanjosé López, Joan Josep Solaz Portolés
  págs. 443-447
- Primeros resultados del efecto en estudiantes de secundaria del marcado de la dificultad de los problemas sobre su resolución
  Iñaki Mugarra Soldevila, Joan Josep Solaz Portolés, Carlos Caurín Alonso
  págs. 449-453
- Análise das concepções alternativas de pessoas com deficiência visual
  Débora Ferreira da Silva, Neide Maria Michellan Kiouranis
  págs. 455-459
- Análise da performance dos alunos num contexto de ensino por pesquisa: um estudo de caso ao nível do 12º ano
  Luisa Lopes, Teresa Bettencourt
  págs. 461-465
- ¿Qué están dispuestos a cambiar los estudiantes de educación ambiental?
  Patricia Esteve Guirao, Mercedes Jaén García
  págs. 467-471
- El concepto de campo magnético en el primer año del nivel secundario
  Patricia Fernández, Ignacio Tabares, Juan Fariña, Alberto Jardón, Beatriz Milicic
  págs. 473-477
- Los movimientos de la Tierra en un texto de comienzos del siglo XX
  María del Carmen Domínguez Herrera, Corina Varela Calvo
  págs. 479-483
- Project at school: tradictional and scientific knowledge on medicinal plants
  Mara Luciane Kovalski, Ana Tiyomi Obara, Poliana Barbosa da Riva
  págs. 485-489
- The dialog between scientific and traditional knowledge about fish in schools situated in the Upper Paraná River floodplain
  Poliana Barbosa da Riva, Mara Luciane Kovalski, Ana Tiyomi Obara, Harumi Irene Suzuki
  págs. 491-495
- Enseñanza de métodos de análisis químico en la carrera de geología
  M. Alejandra Giaveno, María Eugenia Parolo, Patricia Chiacharini, Carlos Soria, Miria Baschini
  págs. 497-500
- La percepción del alumnado acerca de la opinión de las familias sobre un caso de innovación en las enseñanza de las Ciencias naturales
  Covadonga Linares Cardoso, Aquilina Fueyo Gutiérrez
  págs. 501-505
- Rasgos epistemológicos subyacentes en las leyes educativas y los diseños curriculares del nivel secundario para la enseñanza de las ciencias naturales en Argentina
  Esther E. Cayul, Irene Arriassecq
  págs. 507-511
- ¿Cuál es el Lugar Geométrico que describe el Baricentro?
  Mariana Gabriela Torres
  págs. 513-517
- Teoremas em Ação relativos ao conceito de Calor em Resoluçoes de Problemas
  Ana Raquel Pereira de Ataíde, Ileana María Greca Dufranc
  págs. 519-523
- Proposta de integração das visitaçoes escolares a museus de ciência às aulas de Física
  Almir Guedes dos Santos
  págs. 525-529
- A química do amor como ponto de partida no ensino de funçoes orgânicas no ensino medio
  Jheniffer Micheline Cortez dos Reis, Vanessa Biazotto Brito, Neide Maria Michellan Kiouranis, María Aparecida Rodrigues
  págs. 531-535
- Avaliação da importância da inclusão das práticas biossegurança na grade curricular dos cursos da Universidade Federal do Rio de Janeiro e em outras universidades brasileiras
  Roberta Busnardo, Márcia Valladão, Daniel Pomeroy, María Antonieta Gimenes, Andréa Medeiros Salgado
  págs. 537-541
- O desenvolvimento progressivo da orientação acadêmica na Escola de Química da Universidade Federal do Rio de Janeiro
  Márcia Valladão, Daniel Pomeroy, Andréa Medeiros Salgado
  págs. 543-546
- Educación para la salud desde la interdisciplinariedad: prevención de la drogodependencia
  María Eugenia Porras, Fernando José Tapia Luzardo, Yannett Josefina Arteaga Quevedo
  págs. 547-551
- Ciencia ¿pero qué es ciencia?
  Beatriz Georgina Montemayor Flores, Gabriela Fernandez Saavedra
  págs. 553-557
- Redes semánticas naturales del concepto ciencia en estudiantes de nivel medio básico y medio superior
  Beatriz Georgina Montemayor Flores, Gabriela Fernández Saavedra
  págs. 559-563
- Del juego a la investigación: un proceso innovador para el diseño de actividades en la educación infantil y primaria
  Luis María Hernández Abenza, Carmen Hernández Torres
  págs. 565-569
- Aplicação dos conhecimientos de Biossegurança em aulas prácticas de escolas de nivel fundamental e médio do Estado do RIo de Janeiro, Brasil, através do curso de formação continuada de professores de biologia com énfase em histologia e bilogia celular
  Barbara Cristina E.P. Dias de Oliveira, Tatiana Andrade Costa, Leonardo Gonçalves Oliverira, Luzia de Fátima Gonçalves Caputo, Maria Eveline de Castro Pereira, Marcelo Pelajo Machado
  págs. 571-575
- Os direcionamientos de Ensino de Ciências sob as direztrizes dos PCNs
  Daniel Silva Santos, Anna Rita Sartore
  págs. 577-581
- Desmistificando o efeito estufa: diálogo necessário na educação ambiental
  Denise Godoi Ribeiro Sanches, Ana Lúcia Olivo Rosas Moreira
  págs. 583-587
- Insetos nos livros didácticos de língua portuguesa dos anos iniciais do ensino fundamental
  Roselí Ruzycki da Silva, Maria Júlia Corazza Nunes, Neide Maria Michellan Kiouranis
  págs. 589-593
- Dispositivos móviles en educación superior: las situaciones de aprendizaje y evaluación para los entornos personalizados de aprendizaje en la enseñanza de Programación Básica
  Zulma Cataldi, Pablo Méndez
  págs. 595-599
- A confección dunha guía para a compra pública verde de papel: unha experiencia didáctica interdisciplinar na UDC
  Laura I. Pita, Enríque Fernández, Sheila García, Yasmani Cruz, María Lafuente, Manuel Soto
  págs. 601-607
- El guion de prácticas como instrumento didáctico en las ciencias de la Tierra para el Grado de Educación Primaria en la Facultad de Educación de Valladolid
  Jaime Delgado Iglesias, Elena Charro Huerga
  págs. 607-611
- Metodoligias experimentais em ambiente escolar para a conservação das tartugas marinhas
  Patricia Ishisaki Salvarini, Ana Carolina de Menezes Fernandes, Fernando M. Morgado
  págs. 613-617
- Actividades prácticas de ciencias en el Grado de Maestro. Propuesta y evaluación
  María Antonia López Luengo, Cristina Vallés, Cristina Gil, Mª Antonia López
  págs. 619-623
- Las imágenes de los científicos en los libros de texto de química
  Diana María Farías Camero, Josep Castelló
  págs. 625-628

Acceso de usuarios registrados

¿Olvidó su contraseña?

¿Es nuevo? Regístrese

Ventajas de registrarse

Dialnet Plus

Opciones de compartir

Opciones de entorno

Sugerencia / Errata

Coordinado por: