Información General

• Autores: José Ignacio Rivas Flores (coord.), Rocío Anguita Martínez (coord.), Jesús Valverde Berrocoso (coord.), Almudena Ocaña Fernández (coord.)
• Editores: Octaedro
• Año de publicación: 2025
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-10282-86-5
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Disrupción, transformación y conocimiento en la educación secundaria: por un cambio necesario

    José Ignacio Rivas Flores, Rocío Anguita Martínez, Jesús Valverde Berrocoso, Almudena Ocaña Fernández

    págs. 13-28

    

  • Educación secundaria y compromiso con la comunidad: un estudio etnográfico en la CdA del IES Sierra de Yeguas

    Moisés Mañas Olmo, Piedad Calvo González, Pablo Cortés González, Analía E. Leite Méndez

    págs. 29-54

    

  • Comunidad, formación e indagación: ejes para otro proyecto educativo en educación secundaria

    José Ignacio Rivas Flores, Pablo Fernández Torres, Virginia Martagón Vázquez, Jesús Javier Moreno Parra, María Jesús Márquez García

    págs. 55-80

    

  • La percepción docente sobre el mindfulness en aulas de ESO

    María Inmaculada Pedrera Rodríguez, María Caridad Sierra Daza, Jorge Guerra Antequera, Francisco Ignacio Revuelta Domínguez

    págs. 81-98

    

  • Tejiendo el cambio: cultura de innovación, educación secundaria y entornos rurales

    María Carmen Garrido Arroyo, María Rosa Fernández Sánchez, María José Sosa Díaz

    págs. 99-122

    

  • Desarrollando un plan de convivencia escolar inclusivo en contextos de vulnerabilidad social

    Mónica Salcedo Díez, José Miguel Gutiérrez Pequeño, Mª del Carmen Herguedas Esteban, Laura de la Iglesia Atienza

    págs. 123-146

    

  • Justicia comunicativa en el ámbito de educación secundaria: literacidad crítica a través de un proyecto de radios escolares con alumnado diverso

    Yaimara Batista Fernández, Yasna Pradena García, Eduardo Fernández Rodríguez

    págs. 147-174

    

  • Investigación como práctica disruptiva en el aula: el caso del Laboratorio Pedagógico PedaLAB UGR

    Almudena Ocaña Fernández, Javier Olvera-Fernández, Ramón Montes Rodríguez

    págs. 175-200

    

  • Parar. Retomar la vida y el mundo: ¡atrevámonos a educar!

    Feliciano Castaño Villar

    págs. 201-230