Inclusión en entornos educativos: una visión internacional hacia el cambio
Información General
- Autores: Inmaculada Méndez Mateo (comp.), Dina Elizabeth Cortes Coss (comp.), Erslem Armendáriz Nuñez (comp.), Cristina G. Reynaga Peña (comp.), Stefany Liddiard Cárdenas (comp.)
- Editores: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
- Año de publicación: 2024
- Colecciones: Editum
- País: España
- Idioma: español
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Identificadores de libro
DOIListado de artículos
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Mesa Eje 1. Formación docente
Inclusión educativa: derecho humano para los estudiantes del ISFODOSU, recinto Luis Napoleón Núñez Molina
págs. 2-3
págs. 4-5
págs. 6-7
págs. 8-9
págs. 9-10
págs. 11-12
págs. 13-14
La formación inicial a través de prácticas profesionales inclusivas para atender la diversidad
Guadalupe Iván Martínez Chairez, Rosa Isela Gómez Castillo, Otoniel Viramontes Campos
págs. 15-16
Educación inclusiva para estudiantes con necesidades específicas con apoyo educativo: reflexiones ontológicas en el contexto formativo
págs. 17-18
págs. 19-20
Formación continua de lectura y escritura: diplomado de fomento y activación lectora
pág. 21
Una experiencia de formación para la inclusión educativa en la enseñanza de matemáticas
María Belén García Manrubia, Jaime García Montalbán, José M. García-Fernández
págs. 22-23
pág. 24
Pensamiento creativo e inteligencia emocional para una educación literaria inclusiva
Laura Abellan Delgado, María Isabel de Vicente Yagüe Jara, Olivia López Martínez
págs. 25-26
págs. 27-28
pág. 29
pág. 30
págs. 31-32
pág. 33
La competencia docente para la atención de estudiantes con necesidades educativas específicas
Mario Martín Pavón, Dora Esperanza Sevilla Santo, Jorge Alberto Ramírez de Arellano de la Peña
págs. 34-35
La creatividad como herramienta clave en la formación docente para alcanzar la educación inclusiva
Antonio José Lorca Garrido, Olivia López Martínez, María Isabel de Vicente Yagüe Jara
págs. 36-37
Atención a la diversidad de estudiantes universitarios a través de metodologías activas: una revisión sistemática
Gloria Soto Martínez, María Marco Arenas, Helena Fuensanta Martínez Saura
págs. 38-39
pág. 40
pág. 41
Educación inclusiva y desarrollo profesional docente: una mirada desde la perspectiva de colaboración intergeneracional
María Trinidad Cutanda López, María Begoña Alfageme González
págs. 42-43
págs. 44-45
Autoexclusión escolar por depresión problemática que aqueja a estudiantes de bachillerato: hacia una formación docente con perfil tutorial
págs. 46-47
Formación e innovación docente universitaria en metodologías inclusivas para estudiantes con discapacidad: Tecnologías adaptativa en la asignatura de desarrollo tridimensional del objeto funcional del grado en Bellas Artes de la Universidad de Murcia
págs. 48-49
págs. 50-51
págs. 52-53
La formación docente de alumnos con discapacidad: el reto de la profesionalización formación docente
págs. 54-55
La inclusión educativa en un grupo de educadoras del municipio de Chihuahua
Ramona Coronado Nolasco, Ruth Noemí Oros Macías, Cesar Delgado Valles
págs. 56-57
La orientación profesional pedagógica con enfoque inclusivo: una experiencia en la formación de docentes
Andry González Pacheco, Irenia González Pacheco, Nadia Bárbara Hernández Leal
págs. 58-59
Las buenas prácticas inclusivas: necesidad de su tratamiento en la formación del profesional de la educación primaria
págs. 60-61
págs. 62-63
págs. 64-65
págs. 66-67
Crencias docentes sobre las prácticas de enseñanza inclusivas para estudiantes con altas capacidades: un estudio cualitativo
pág. 68
págs. 69-70
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Mesa Eje 2. Familia, escuela y comunidad
págs. 72-75
págs. 76-77
págs. 78-79
El gabinete logopédico como proyecto socio-comunitario: experiencias en la universidad central “Marta Abreu” de las Villas
Yunia García Manso, Pablo Ángel Martínez Morales, Yoana Rivero Ferrer
pág. 80
págs. 81-82
págs. 83-84
págs. 85-86
pág. 87
págs. 88-89
La creación del proyecto de vida para promover la permanencia escolar
Candy Berenice Valenzuela Mendoza, Belem Castillo Castro, Antonio Becerra Hernández
págs. 90-91
Inclusión educativa en un centro de atención múltiple en el municipio de Chihuahua
Karla Ximena Ballesteros Villa, Ruth Noemí Oros Macías, Cesar Delgado Valles
págs. 92-93
pág. 94
Proy, ecto círculo de orientación para personas con discapacidad auditiva: experiencia de vida
págs. 95-96
págs. 97-98
Proyecto inclusión socioeducativa de niños, adolescentes y jóvenes con discapacidad intelectual: una participación de todos
Brigitte Niebla Suzarte, Isabel Álvarez Horta, Antonio de la Cruz Torres Pita
págs. 99-100
págs. 101-102
págs. 103-104
Discapacidad y educación social, una propuesta
Odalys Téllez Veranes, Tamara Téllez Veranes, Bárbara Olaydis Hechavarria Martínez
págs. 105-106
págs. 107-108
págs. 109-110
págs. 111-112
Práctica docente inclusiva: hacia una educación transformadora sostenible
Fernando Sandoval Gutiérrez, Karla Ivonne González Torres, Patricia Islas Salinas
págs. 113-114
Análisis de la educación inclusiva y su relevancia en el ámbito socio formativo
Iván René Domínguez Espinoza, Vanesa Fernanda Domínguez Mendoza, Ma. Del Carmen Espinoza Becerra
págs. 115-116
págs. 117-118
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Mesa Eje 3. Diseño universal para el aprendizaje (DUA)
págs. 120-121
Pedagogías creativas: propuesta pedagógica de fomento a la lectoescritura a partir de la lingüística y el arte
págs. 122-123
Las TIC en los diseños curriculares inclusivos con enfoque DUA
Mercedes Llorent Vaquero, Patricia Villaciervos Moreno, Ángela López Gracia
págs. 124-125
págs. 126-127
págs. 128-129
págs. 130-131
El neurodesarrollo en la edad escolar y el diseño universal de aprendizaje: preparación a docentes
Brigitte Niebla Suzarte, Héctor Saavedra González, Daimarelys Hernández Hernández
págs. 132-133
Enseñanza de la historia y discapacidad auditiva: una mirada a la experiencia de contingencia sanitaria en Chile
César Arriagada Campos, Bárbara Cerda Aedo, Yael Choquehuanca Subieta
págs. 134-135
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Mesa Eje 4. Deporte adaptado en entornos escolares
págs. 137-138
Favorecer la inclusión mediante estrategias de convivencia
José Alfredo Balderrama Ruedas, Pedro José Díaz Domínguez, Liliana Ponce Grajeda
págs. 139-140
Inclusión de actividad física o deporte adaptado en discapacidad
Alba Del Carme Poxtan Vergara, Karla Arleth Barragán Ramírez, Gabriela Corral Hernández
págs. 141-142
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Mesa Eje 5. Inclusión laboral
págs. 144-145
El rol de la universidad y la inserción laboral en el contexto italiano y español: voces de los egresados con discapacidad
págs. 146-147
págs. 148-149
págs. 150-151
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Mesa Eje 6. Inclusión en el aula
pág. 153
pág. 154
Desarrollo emocional y educación inclusiva en universitarios
Francisco Manuel Morales Rodríguez, Ana Mª Morales, Juan Pedro Martínez Ramón
págs. 155-156
págs. 157-158
Los retos del profesorado de educación básica para lograr la inclusión en el aula
Cecilia Guzmán Dávila, Cristina Aguilar Rochín, Josemaría Elizondo García
págs. 159-160
págs. 161-162
pág. 163
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Mesa Eje 7. Arte para todos
Avances del proyecto de investigación: danza y discapacidad en México : la experiencia educativa y creativa
págs. 165-166
pág. 167
pág. 168
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Mesa Eje 8. Inclusión en espacios universitarios
¡Segundos fuera!: una experiencia de educación inclusiva con jóvenes universitarios
págs. 170-171
Proyecto de inclusión en el aula universitaria
María Dolores Delgado Marín, María de la Rocha Díaz, Lucía Granados Alós
págs. 172-173
La inclusión educativa en la universidad online: una experiencia real
págs. 174-175
El aprendizaje de una comunidad universitaria ante la educación inclusiva: el caso de Pablo
Gabriela Cristina Amparán Sáenz, Norma Angélica Ávila Cano, Jorge Burciaga Montoya
págs. 176-177
págs. 178-179
Competencia en educación inclusiva en las guías docentes de las asignaturas de “Grado en educación social”, impartido en la universidad de Murcia durante el curso 2022/23: estudio exploratorio
págs. 180-181
págs. 182-183
El camino hacia el éxito universitario: trayectorias universitarias de egresados con trastorno del espectro autista
págs. 184-185
Factores externos que inciden en la permanencia y finalización de los estudios universitarios: las experiencias de graduados de universidades italianas con discapacidades invisibles
págs. 186-187
Atención a la diversidad en la educación superior: el caso de una universidad pública en el norte mexicano
Evangelina Cervantes Holguín, Pavel Roel Gutiérrez Sandoval, Cely Celene Ronquillo Chávez
págs. 188-189
págs. 190-191
págs. 192-193
págs. 194-195
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Mesa Eje 9. Discapacidad : retos y oportunidades
págs. 197-198
Adaptaciones para el alumnado con discapaciodad visual en el Grado en Pedagogía
Ana Belén Fernández Casado, Carmen Ruiz Navarro, María Araceli Pérez García
págs. 199-200
págs. 201-202
Actitud hacia la discapacidad: opinión de estudiantes de bachillerato de área rural en Culiacán
Teresita Rubí Zárate Depraect, Nikell Esmeralda Zárate Depraect, Paula Flores Flores
págs. 203-204
págs. 205-206
Descripción de la capacidad intelectual límite para propiciar su detección temprana
Cynthia Martínez Cueto, Paulina López Chávez, Josemaría Elizondo García
págs. 207-208
Retos de las y los docentes de apoyo en la inclusión de alumnos con trastorno del espectro autista
Ángeles de Jesús Amezcua Arellano, Claudia Selene Garibay Moreno, Ruth Noemí Oros Macías
págs. 209-210
págs. 211-212
Desafíos en la atención educativa a estudiantes con discapacidad en la universidad de Pinar del Río
Liset Caridad Cruz Pérez., Olivia García Reyes, Gresin Castro Pérez
págs. 213-214
págs. 215-216
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Mesa Eje 10. Lengua de señas y lectura
La enseñanza diferenciada en la clase de inglés: una alternativa didáctica para atender la diversidad estudiantil en la educación superior
págs. 218-219
La adquisición de los procesos de lectura y escritura en el aula a través de una educación inclusiva
pág. 220
Álbumes ilustrados un análisis narrativo y estético a textos con temática inclusiva
Irma Elizabeth Rojas Gómez, Inmaculada Méndez Mateo, Cecilia Ruiz Esteban
pág. 221
El incremento del vocabulario a través de materiales didácticos e inclusivos
Leonardo Manríquez López, Gloria Patricia Castañeda Arreola, Guiheshoba Xhunashi Ramírez González
págs. 222-223
Modelo SRSD para la enseñanza de la escritura en aulas diversas
Guiheshoba Xhunashi Ramírez González, Leonardo Manríquez López, Gloria Patricia Castañeda Arreola
págs. 224-225
págs. 226-227
Adquisición de la lengua de señas mexicana como lengua meta en estudiantes oyentes
Fernando Israel Ponce Ramírez, Ester Soto Pérez, Michell Canales Acosta
págs. 228-230
Armando Villanueva Ledezma, Ramón Gerónimo Olvera Neder, Gerardo Ascencio Baca, Raúl Hiram Frescas Villalobos
págs. 231-232
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Mesa Eje 11. Tecnologías para la inclusión
págs. 234-235
págs. 236-237
Alfabetización digital de personas mayores con enfermedades neurodegenerativas
Francisco Javier Ibáñez López, Patricia Hernández Padrón, Josefa Dólera Almaida
págs. 238-239
págs. 240-241
¿Aprender jugando?: experiencia de gamificación para promover la inclusión en el aula universitaria
págs. 242-243
págs. 244-245
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Mesa Eje 12. Educación científica
Universidad-inclusión-calidad en las instituciones educativas pinareñas: una respuesta desde una línea de investigación
Gresin Castro Pérez, Olivia García Reyes, Elianay Torres Puentes
págs. 247-248
págs. 249-250
Las herramientas tecnológicas: una mirada a los procesos de inclusión en la universidad pedagógica y tecnológica de Colombia
Sebastián Andrés Carvajal, Juan Sebastián Cipamocha Cipamocha, Yilberth Andrés Martínez Castillo
págs. 251-252
La kofotecnología: una herramienta que favorece el aprendizaje del inglés en personas sordas
Leidy Yohana Guevara Bernal, Alix Norely Bernal Pinzón, Yilberth Andrés Martínez Castillo
págs. 253-254
Herramientas kofotecnologicas para la enseñanza de las matemáticas en personas sordas: una revisión documental
Derly Magnolia Rozo Norato, Sheila Cristina Calderón Díaz, Yilberth Andrés Martínez Castillo
págs. 255-256
Tiflotecnología, acceso a texto en forma física o digital para estudiantes invidentes de la UPTC
Cristian Fernando Gil Caro, Claudia Patricia Castro Medina, Yilberth Andrés Martínez Castillo
págs. 257-258
Educación en contacto con la naturaleza: propuestas para reconectar el patio y las aulas
págs. 259-260
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Mesa Eje 13. Políticas públicas
La etapa de educación preescolar en Finlandia en comparación con la etapa de educación infantil en España: un incremento notable en la motivación del alumnado
págs. 262-263
págs. 264-265
págs. 266-267
págs. 268-269
pág. 270
La cultura inclusiva y las prácticas de equidad en la universidad Juárez Autónoma de Tabasco
Guadalupe Palmeros y Avila, Sara Margarita Alfaro García, Mario Rubén Ruíz Cornelio
págs. 271-272
págs. 273-274
Bibliotecas infantiles en México, hacia la implementación de políticas públicas inclusivas: el caso de la biblioteca infantil en Chihuahua
págs. 275-276
PCD: la correlación educación trabajo: ¿una interminable vulneración de derechos?
págs. 277-278
pág. 279
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Mesa Eje 14. Ética del reconocimiento frente a la exclusión, marginación y discriminación
págs. 281-282
págs. 283-285
Propuesta de instrumento para medir la cultura inclusiva en función de la discapacidad
Matilde Sampayo Cárcamo, Silvia Patricia Aquino Zúñiga, Miguel A. Limón Díaz
págs. 286-287
págs. 288-289
págs. 290-291
págs. 292-293
Ética del reconocimiento frente a la exclusión, marginación y discriminación
Cecilia Uribe Pineda, María Elena Negrete Barajas, Pamela Garbus
págs. 294-295
págs. 296-297
págs. 298-299
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Mesa Eje 15. Prevención del bullying en estudiantes
Acosador a escolares sicilianos con discapacidad en educación primaria
Juan Pedro Martínez Ramón, Giuseppa Liccardi, Francisco Manuel Morales Rodríguez
págs. 301-302
Victimización en escolares sicilianos con discapacidad en educación
Inmaculada Méndez Mateo, Juan Pedro Martínez Ramón, Giuseppa Liccardi
págs. 303-304
págs. 305-306
Estrategia: hasta que volvamos a abrazarnos, prevención de bullying en niños, niñas y jóvenes: una estrategia desde el diseño universal para el aprendizaje (DUA)
págs. 307-308
págs. 309-310
La convivencia inclusiva en estudiantes de educación superior
Lethzayde María del Refugio Cerón Medina, Silvia Patricia Aquino Zúñiga
págs. 311-312
pág. 313
págs. 314-315
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Presentación de materiales
Pensamiento latinoamericano y caribeño: historiografía pedagógica venezolana
págs. 317-318
Folleto la inclusión de los niños con síndrome de down desde la atención temprana al lenguaje
Tamara Beatriz Hernández Ortega, Tania Hernández Nodarse, Beatriz Rodríguez Rodríguez
págs. 319-320
págs. 321-322
págs. 323-324
Asignatura actividad física y recreación para estudiantes con necesidades educativas especiales
Leonor Mariana Duque Fernández, Danel Josué Amador Moreta, Erick José Aquino Ramírez
págs. 325-326
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Carteles
págs. 328-329
págs. 330-331
págs. 332-333
págs. 334-335
Instituciones sociales, su incidencia en los hábitos de estudio y el aprendizaje: caso de estudio
Yordanka Caridad Herrera Robaina, Grisel Ribalta García, Esther Ribalta García
págs. 336-337
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