Información General

• Autores: Carlos Monge López (ed. lit.), Patricia Gómez Hernández (ed. lit.)
• Editores: Síntesis
• Año de publicación: 2020
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 9788413570983
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • Monge López, C. y Gómez Hernández, P. (Eds.). (2020).Claves para la inclusión en educación superior

    Augusto Jiménez de la Fuente

    Revista internacional de educación para la justicia social (RIEJS), ISSN-e 2254-3139, Vol. 9, Núm. 2, 2020, págs. 391-392

  • Monge López, C. y Gómez Hernández, P. (eds.). (2020). Claves para la inclusión en Educación Superior. Editorial Síntesis. ISBN: 978-84-1357-098-3

    Paz Peña García

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 24, Nº 2 (Enseñanza Superior Contemporánea), 2020, págs. 494-497

  • Reseña de: Claves para la inclusión en Educación Superior

    Francisco Iniesto Carrasco

    Innovación educativa, ISSN 1130-8656, Nº 31, 2021

  • Claves para la inclusión en educación superior

    Isabel Silva Lorente (res.)

    Pulso: revista de educación, ISSN-e 2445-2866, ISSN 1577-0338, Nº. 44, 2021, págs. 191-193

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • La inclusión como proceso de innovación en Educación Superior

    • La inclusión como proceso de innovación en Educación Superior: conceptos claves

      Carlos Monge López, Patricia Gómez Hernández

      págs. 19-50

      

    • Conectivismo e inclusión: dos caras del mismo Moodle

      Francisco j. García Tartera

      págs. 51-70

      

  • Querer y saber trabajar la inclusión en Educación Superior

    • Bases para una educación inclusiva en el aula universitaria

      Presentación A. Caballero García, Nerea Ruano Dávila

      págs. 71-90

      

    • Instrumentos para el análisis de actitudes docentes hacia la diversidad en contextos universitarios

      Raquel Herrero Marcos, Carlos Monge López

      págs. 91-114

      

  • Formación docente para la inclusión en Educación Superior

    • Aprender desde la diversidad para enseñar en la diversidad: estrategias en la formación inicial del profesorado

      Francisco Javier García Prieto, Francisco José Pozuelos Estrada

      págs. 115-148

      

    • Metodología de aprendizaje-servicio en estudiantes de Magisterio para favorecer una escuela inclusiva en el aprendizaje de las matemáticas

      Noelia Ventura Campos, Mercedes Ventura Campos

      págs. 149-182

      

    • Educación y prisión: percepción de futuras maestras tras visitar un centro penitenciario

      Bruno García Tardón, Diego Galán Casado, Álvaro Moraleda Ruano, Joaquina Castillo Algarra

      págs. 183-202

      

  • Iniciativas universitarias para la inclusión

    • Formación superior en competencias para la inclusión sociolaboral de jóvenes con discapacidad intelectual

      Patricia Gómez Hernández, María Yolanda Muñoz Martínez, Juan Carlos Torrego Seijo

      págs. 203-232

      

    • Servicios y estructuras para la atención de la diversidad en las universidades de la Comunidad de Madrid

      Raquel Herrero Marcos, Carlos Monge López

      págs. 233-268

      

  • Voces en torno a la educación inclusiva en la universidad

    • Investigación, narrativa, discapacidad y Educación Superior

      Beatriz Margarita Celada, José Ignacio Rivas Flores, Sabina Habegger Lardoeyt

      págs. 269-296

      

    • Relatos docentes: experiencias y reflexiones sobre la inclusión en Educación Superior

      Iulia Mancila, Caterí Soler García, David Herrera Pastor

      págs. 297-333