La nueva alquimia entre el aprendizaje y la enseñanza
Información General
- Autores: Bárbara Cerrato Rodríguez (coord.), Nazaret Martínez Heredia (coord.), Juan-Manuel Corbacho Valencia (coord.)
- Editores: Peter Lang
- Año de publicación: 2024
- Colecciones: Ciencias Sociales en Abierto, 17
- País: Alemania
- Idioma: español
- ISBN: 978-3-631-93463-0, 978-3-631-91603-2
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
Resumen
La educación superior contemporánea vive una transformación profunda, donde la alquimia entre el aprendizaje y la enseñanza se manifiesta en la convergencia de metodologías clásicas con innovaciones tecnológicas y pedagógicas. La nueva alquimia entre el aprendizaje y la enseñanza aborda desde el flipped classroom hasta el uso de videojuegos y escape rooms como herramientas didácticas. Con un enfoque en la inclusión, las competencias transversales y la internacionalización, la obra explora cómo estas nuevas fórmulas transforman la dinámica educativa, haciendo de la experiencia universitaria un proceso cada vez más inmersivo, inclusivo y orientado a las necesidades del futuro.
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Listado de artículos
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págs. 21-22
Actividades formativas, resultados de aprendizaje y la evaluación: desafío en un programa de postgrados en la Universidad de la Guajira (Colombia)
Marlin Alicia Aarón Gonzálvez, Andrés Solano Barliza, Rosalba Cuesta López
págs. 23-36
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Recursos didácticos en la formación profesional docente para la atención en escuelas inclusivas
Maribel Enaida Alegre Jara, Jacqueline Victoria Hernández Falla, Giovanna Fiorella Marcelo Gómez
págs. 51-64
Escribir es componer: el uso de la composición escrita para optimizar el aprendizaje en la educación superior
págs. 65-74
Aprendizaje y servicio (APS): un caso de aplicación en la universidad
págs. 75-88
Aprendizaje experiencial, programa unidiversidad: universidad, diversa e inclusiva
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págs. 89-100
págs. 101-114
págs. 115-124
págs. 125-138
págs. 139-150
págs. 151-164
Sequência didática para o ensino de biologia celular pela abordagem ensino por investigação
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págs. 165-178
La toma de decisiones en los grupos de trabajo universitarios: un ejemplo práctico
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págs. 179-190
págs. 191-200
págs. 201-214
Avaliação das e para as aprendizagens: percepções de professores do 6º ano de escolaridade
págs. 215-224
págs. 225-238
Recursos online para elaboración, tutorización y evaluación de trabajos de fin de grado/máster
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págs. 239-248
págs. 249-254
Metacognición y aprendizaje consciente en la adquisición de competencias orales: una propuesta didáctica de comunicación oral centrada en el estudiante
págs. 255-268
págs. 269-280
págs. 281-294
Estrategias didácticas para estudiantes de derecho: enfoques para el aprendizaje del derecho penal
Alejandro Hurtado de la Fuente, José Vicente Villalobos Antúnez
págs. 295-310
págs. 311-322
págs. 323-330
págs. 331-340
págs. 341-348
págs. 349-362
págs. 363-372
págs. 373-384
págs. 385-396
págs. 397-404
págs. 405-412
Evaluación continua en educación superior: impacto de una experiencia innovadora en el grado de psicología
págs. 413-426
Scape room: un enfoque innovador para la enseñanza y aprendizaje en la educación superior
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págs. 427-440
págs. 441-448
Explorando la utilidad de los cuestionarios virtuales en la evaluación formativa: un estudio piloto en el área de biología celular desde la perspectiva estudiantil
págs. 449-462
Educación superior para las personas con discapacidad intelectual: oportunidad profesional sobre accesibilidad universal
Marta Sierra Llamas, Pablo Muñoz Navarro, Luis Delgado Méndez, Consuelo del Moral Ávila, Nieves Navarro Cano
págs. 463-480
