IDR 2021

Revista complutense de educación

Artículos publicados en 2018

Total de citas: 108 (67 nacionales y 41 internacionales)

Artículo citado	Citas recibidas
Aprendizaje-servicio y mejora de la Personalidad Eficaz en futuros docentes de Educación Física (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 181-197	8
Percepción de la enseñanza de la historia y concepciones epistemológicas. Una investigación con futuros maestros (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 237-250	7
Escenarios formativos y competencias profesionales en la formación inicial del profesorado (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 147-163	6
La mirada coeducativa en la formación del profesorado (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 79-95	5
La relación pedagógica : en las fuentes de la experiencia educativa con van Manen (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 27-41	5
Autopercepción de las competencias investigativas en estudiantes de último curso de Pedagogía de la Universidad de Barcelona para desarrollar su Trabajo de Fin de Grado (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 335-354	4
Ventajas y desventajas del uso adolescente de las TIC : visión de los estudiantes (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 491-508	4
Diseño y validación del cuestionario de percepción del profesorado de Educación Primaria sobre el aprendizaje del alumnado basado en competencias (#ICOMpri2) (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 215-235	3
Formación inicial de docentes en educación básica para la generación de conocimiento con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 577-593	3
Modelo Teórico Integrado de Gamificación en Ambientes E-Learning (E-MIGA) (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 129-145	3
Aprendizaje basado en problemas como estrategia de aprendizaje activo y su incidencia en el rendimiento académico y pensamiento crítico de estudiantes de medicina (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 665-681	3
Efectos de la lectura compartida y la conciencia fonológica para una mejora en el aprendizaje lector (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 441-454	3
Análisis de "serious games" anti-"bullying" : recursos lúdicos para promover habilidades prosociales en escolares (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1345-1364	3
«Clara Peeters y sus otras historias» : propuesta de innovación docente para afrontar resistencias y prejuicios en la formación del profesorado del máster de profesorado de educación secundaria y bachillerato. (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 719-737	3
Actitudes hacia la violencia y papel importante del alumnado en el aula de educación física (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1293-1308	3
Fundamentos para una pedagogía preventiva sobre la muerte en la escuela (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 527-538	3
Posibilidades del programa KiVa para hacer frente al bullying homofóbico y transfóbico (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 943-958	2
La observación formativa como instrumento de desarrollo en profesores universitarios en la Universidad Europea de Madrid (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1365-1380	2
Formación en competencias en alumnado universitario mediante prácticas basadas en aprendizaje cooperativo (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 829-845	2
Trayectorias laborales y competencias de empleabilidad de jóvenes nacionales e inmigrantes en riesgo de exclusión social (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 355-369	2
Validez de contenido y consistencia interna de un cuestionario sobre el proceso de inserción socio-laboral desde la mirada del universitario (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 739-756	2
El rol del profesorado de apoyo en el aula regular de un instituto de educación secundaria (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1041-1057	2
Aprendizaje basado en un Proyecto Docente : Aprendizaje, creatividad, innovación y nuevos roles en la formación de profesorado en la era digital (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1253-1278	2
Análisis de las expectativas de los centros de Bachillerato de alta y baja eficacia escolar. Percepción de la Inspección Educativa (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1075-1090	2
Escala para valorar la percepción y grado de satisfacción del profesorado de Educación Primaria de la Comunidad Autónoma de Andalucía respecto a los procesos tutoriales (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 287-306	2
Los inicios de la Formación Profesional dual en Aragón (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 371-384	1
Desarrollo de competencias emocionales a través del Programa AEdEm para Educación Secundaria (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 975-994	1
Neuropsicología del proceso creativo. Un enfoque educativo (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 113-127	1
Programa de predeporte para el desarrollo moral en personas con discapacidad intelectual (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1185-1199	1
Narrativas audiovisuales para explicar el acceso de la población inmigrante a la Universidad española (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 899-917	1
La competencia comunicativa en el Grado de Maestro/a de Educación infantil y primaria. Una propuesta de criterios de desempeño como instrumento para su análisis y evaluación (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 881-898	1
Desarrollo de una escala de actitudes hacia el bienestar animal para estudiantes de Educación Primaria (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1151-1168	1
La evaluación psicopedagógica del alumnado cultural y lingüísticamente diverso : un estudio exploratorio sobre las prácticas de los orientadores (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 11-26	1
Posibilidades educativas en los módulos de respeto : Análisis de un caso (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 475-489	1
Liderando alianzas entre escuelas, familias y comunidades : una revisión sistemática (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 595-611	1
Inversión educativa y contracción del Estado del Bienestar : un análisis del contexto autonómico tras la crisis sistémica de 2008 (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1309-1325	1
Percepción del alumnado de segundo de Bachillerato sobre su formación en competencias (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 509-526	1
Relación del Funcionamiento Ejecutivo y Procesos Metacognitivos con el Rendimiento Académico en Niños y Niñas de Primaria (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1059-1073	1
La música como modelo de inclusión social en espacios educativos con alumnado gitano e inmigrante (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1091-1108	1
Aplicación de los modelos de gestión de calidad a la tutoría universitaria (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 633-649	1
Los centros de formación profesional y su vinculación con el entorno : la perspectiva de alumnado y profesorado (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 683-697	1
Estudio sobre una experiencia educativa con mujeres mayores en centros sociales. Implicaciones para el aprendizaje a lo largo de la vida (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 317-334	1
¿Historia olvidada o historia no enseñada? El alumnado de Secundaria español y su conocimiento sobre la Guerra Civil (2019) Vol. 30 Núm. 2 Pág. 461-478	1
Qué piensan los actores sociales sobre las competencias : el Grado de Educación Social (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 757-771	1
Alfabetización mediática en la escuela primaria : Estudio de caso en Galicia (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 407-422	1
Percepciones sobre la influencia de las actividades no comunicativas en la motivación para el aprendizaje de una lengua extranjera (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 165-180	1
La enseñanza sobre el medio y los libros de texto en Andalucía : un análisis de contenido y de concepciones del profesorado (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 539-557	1
Estilos motivacionales y expectativas educativas en las familias inmigrantes : un análisis basado en el estudio de casos de familias inmigrantes de origen dominicano (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 455-474	1
El conocimiento matemático y la mirada profesional de estudiantes para maestro en el contexto de la generalización de patrones. Caracterización de perfiles (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1217-1235	1