Clío: History and History Teaching.

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  Año 2025, Número 51. Texto Completo Ejemplar

  • Monográfico

    • Maritime Heritage and Primary Education in Galicia (Spain)

      Julia Feijóo Outumuro, Belén María Castro Fernández

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-26

      

    • Retos en la formación inicial docente para el desarrollo de la conciencia social y ciudadana en la etapa de Infantil: análisis de propuestas de actividades para una educación patrimonial activa

      Carmen Escribano Muñoz, Raquel Gil Fernández, Cristina Rodríguez Payo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 27-43

      

    • El patrimonio como vehículo para la participación desde la Educación no formal. El ejemplo de Barrios pendientes

      María Yazmina Lozano Mas, Santiago Hernández Torres, Itahisa Chávez Santana

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 44-64

      

    • La participación social como herramienta de inserción territorial. El caso del Museu Nacional d'Art de Catalunya y el proyecto “Todas las ventanas posibles”

      Judith Abellán Reina, Alejandra Canals Ossul, María Feliu Torruella

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 65-85

      

    • Del barrio al aula: transformar la mirada sobre el patrimonio en Educación Primaria

      Javier González Martínez, María Belén San Pedro Veledo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 86-110

      

    • Tejiendo vínculos con el patrimonio: experiencias educativas participativas en un museo en transformación

      Aina Ferrero

      • Resumen
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      págs. 111-132

      

    • El potencial de la recreación histórica en contextos patrimoniales conmemorativos desde la perspectiva de sus organizadores: un estudio exploratorio del caso Valladolid Tiene Historia en el V Centenario del Palacio Real

      Andrea García Guerrero, Oscar L. Esteban Argüello

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 133-152

      

    • La Ley de Patrimonio Cultural de Castilla y León ante los derechos culturales y la inclusión social: un análisis crítico

      Gladys Alejandra López Mera, Olaia Fontal Merillas, Pablo L. Castro Martín

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 153-173

      

  • Miscelánea

    • Percepción del alumnado de Ciencias Sociales en Educación Secundaria sobre las metodologías activas y sus efectos motivadores

      Francisco Jesús Jalcón Durán, David Porrinas González, Mario Corrales Serrano

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 174-201

      

    • La Arqueología de la Retaguardia y de los Bombardeos y sus posibilidades didácticas. El caso de la ciudad de Madrid.

      Angel Mora Urdá

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 202-221

      

    • Juego de Tronos y su potencial didáctico: juegos de rol y comics en Educación Secundaria

      Víctor Sánchez Domínguez, Juan José Alpresa Rengel, Juan Manuel Corbera Molano

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 222-250

      

    • Taller de dibujo arqueológico en el «Liceo Monjardín» de Pamplona (Navarra)

      Jaime Auzmendi

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 251-275

      

    • Categorías de análisis para el estudio de la masculinidad en libros infantiles de prehistoria

      Jesús Alberto San Martín Zapatero

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 276-294

      

    • Museos en Educación Primaria: prácticas y concepciones del profesorado en activo

      Lucía Fernández Rodríguez, Álvaro Chaparro Sainz, María del Mar Felices de la Fuente

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 295-314

      

    • Las prácticas de enseñanza sobre memoria histórica. Una revisión de la literatura

      Elisa Navarro Medina, Noelia Pérez Rodríguez, Nicolás de Alba Fernández, Jesús Romero Martínez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 315-334

      

    • Explorar los modelos de masculinidad y feminidad a través de álbumes ilustrados sobre personajes históricos: resultados de una investigación-acción en Educación Primaria

      Juan Carlos Bel Martínez, Belén Laso, Alicia Molina

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 335-361

      

  • Reseñas

    • Reseña de “Estrategias de ludificación aplicadas a la enseñanza de la historia (secundaria y universidad)” (Coords. Luis Velasco y Julio Prada)

      Juan José Varela Tembra

      Es reseña de:

      • Estrategias de ludificación aplicadas a la enseñanza de la historia / coord. por Luis Velasco Martínez, Julio Prada Rodríguez

        Graó, 2022. Análisis y estudios, 41. ISBN 978-84-18627-45-3

      • Texto completo

      págs. 362-367

      

    • Reseña de “Geospatial Technologies for Heritage Education” (Eds. Rafael de Miguel González y Pilar Rivero Gracia)

      Daniel Camuñas García

      Es reseña de:

      • Geospatial Technologies for Heritage Education

        Rafael de Miguel González, Pilar Rivero Gracia

        Cham (Suiza) : Springer Nature Switzerland AG, 2026

      • Texto completo

      págs. 368-371