Del barrio al aula: transformar la mirada sobre el patrimonio en Educación Primaria

• Javier González Martínez ^[1] ; María Belén San Pedro Veledo ^[1]
  1. [1] Universidad de Oviedo

     Universidad de Oviedo

     Oviedo, España

     
• Localización: Clío: History and History Teaching., ISSN-e 1139-6237, Nº. 51, 2025, págs. 86-110
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • From the neighbourhood to the classroom: transforming perceptions of heritage in Primary Education
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  • español

    Este artículo presenta una intervención didáctica desarrollada en una escuela pública asturiana, centrada en el tratamiento educativo del patrimonio local y controvertido. La propuesta se llevó a cabo en el área de Lengua Asturiana y Literatura, con alumnado de 4º curso de Educación Primaria, e integró actividades basadas en metodologías activas, recursos digitales y un enfoque dialógico. Se trabajaron dos espacios patrimoniales cercanos con diferente grado de reconocimiento institucional. Los resultados obtenidos a través de cuestionarios pre y post intervención, así como de las producciones del alumnado evidencian avances significativos en el conocimiento patrimonial, el uso de la lengua asturiana, la implicación ciudadana y la capacidad crítica

  • English

    This article presents an educational intervention developed in a public school in Asturias, focusing on the educational treatment of local and controversial heritage. The proposal was carried out in the area of Asturian Language and Literature, with 4th grade primary school students, and integrated activities based on active methodologies, digital resources and a dialogic approach.

    Two nearby heritage sites with different degrees of institutional recognition were studied. The results obtained through pre- and post-intervention questionnaires, as well as the students' work, show significant progress in heritage knowledge, the use of the Asturian language, citizen involvement and critical thinking skills