La participación social como herramienta de inserción territorial. El caso del Museu Nacional d'Art de Catalunya y el proyecto “Todas las ventanas posibles”

• Judith Abellán-Reina ^[1] ; Alejandra Canals Ossul ^[1] ; Maria Feliu-Torruella ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Clío: History and History Teaching., ISSN-e 1139-6237, Nº. 51, 2025, págs. 65-85
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Social participation as a tool for territorial integration. The case of the Museu Nacional d’Art de Catalunya and the project “Every possible window”
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    La participación social se ha convertido en una herramienta educativa clave para posicionar los museos en sus territorios y potenciar su vinculación con las comunidades locales. En Cataluña, estas prácticas se producen de forma dispersa, con modalidades e impactos desiguales. El presente artículo examina la participación en los museos catalanes a partir del caso de estudio del Museu Nacional d’Art de Catalunya (MNAC) y el proyecto “Todas las ventanas posibles”. Con un enfoque cualitativo, el trabajo visibiliza los discursos y percepciones de los agentes involucrados y los contrasta con sus actuaciones, subrayando el rol y la relevancia del museo en su territorio. Por último, el estudio pone en valor el papel estratégico que tienen las alianzas institucionales en el desarrollo de procesos participativos en los museos y enfatiza la función de la educación patrimonial en la construcción de vínculos significativos con la comunidad local.

  • English

    Social participation has become a central educational strategy for positioning museums within their local contexts and for strengthening connections with surrounding communities. In Catalonia, however, such initiatives are often fragmented, resulting in uneven levels of impact.

    This paper examines forms of participation in Catalan museums through a case study of the Museu Nacional d’Art de Catalunya (MNAC) and the project “Every possible window”. Drawing on a qualitative approach, the study explores the discourses and perceptions of those involved and compares them with actual practices, in order to assess the museum’s role and relevance within its communities. The research also highlights the strategic importance of institutional partnerships in sustaining participatory processes in museums and underscores the role of heritage education in fostering meaningful and lasting connections with local communities.