Praxis Investigativa ReDIE: revista electrónica de la Red Durango de Investigadores Educativos

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  Año 2024, Vol. 16, Número 31

  • Perspectiva estudiantil de posgrado sobre videos para el aprendizaje de la redacción científica

    América Kislev Gutiérrez Tirado, Virginia Macíaz Ayón, Kristian Armando Pineda Castillo

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    págs. 13-22

    

  • Relevancia del uso de videos educativos enfocados a la redacción científica para la formación profesional docente

    Amilcar Guadalupe Osuna Duarte, María Esmeralda Sánchez Navarro, Kristian Armando Pineda Castillo

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    págs. 28-40

    

  • Prácticas pedagógicas que favorecen la inclusión en educación preescolar

    Antonia Hernández Moreno, Gumaro Álvarez Vizcarra, Lisandro José Alvarado Peña

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    págs. 41-54

    

  • Análisis de las percepciones de estudiantes de posgrado sobre la claridad y estructuración de conceptos de redacción científica en videos educativos

    Gabriela Gallardo Escageda, Kristian Armando Pineda Castillo, Virginia Macíaz Ayón

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    págs. 55-65

    

  • La procrastinación en un entorno virtual de aprendizaje: explicación e intervención pedagógica

    Guillermo Aglael Verdugo Carrillo, Margarita Armenta Beltrán, Héctor M. Jacobo García

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    págs. 66-82

    

  • La evolución de la enseñanza de la argumentación en la educación primaria en México: del Plan de Once Años al modelo de la Nueva Escuela Mexicana

    Jorge Iván Chavarín Montoya, Dina Beltrán López

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    págs. 83-95

    

  • Competencias digitales de los docentes de educación superior: una evaluación a partir del marco de referencia de la competencia digital

    María de los Ángeles Aguayo Higuera, María Luisa Pereira Hernández

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    págs. 96-107

    

  • La enseñanza de una canción yoreme-mayo y la identidad híbrida de niños de una escuela en Los Mochis, Sinaloa

    María de los Ángeles Ruiz Vázquez, Ernesto Guerra García

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    págs. 108-120

    

  • Influencia de la participación familiar en el rendimiento académico

    Miriam Guadalupe Valenzuela Félix, Gumaro Álvarez Vizcarra, Lisandro José Alvarado Peña

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    págs. 121-135

    

  • La resignificación del Método Lancasteriano en entornos virtuales de aprendizaje

    Neri Carolina Báez Rivera, Margarita Armenta Beltrán, Héctor M. Jacobo García

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    págs. 136-149

    

  • La experiencia de los docentes de una secundaria no indígena con un estudiante yoreme mayo en El Fuerte, Sinaloa

    Olivia Guadalupe Heras Castillo, Ernesto Guerra García

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    págs. 150-161

    

  • El tiempo escolar en escuelas de tiempo completo: una aproximación desde las representaciones sociales docentes

    Oscar Isaac Corral Arias, Erick Zorobabel Vargas Castro

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    págs. 162-174

    

  • Resiliencia y desafíos en la enseñanza de Historia: experiencias de estudiantes de secundaria durante el confinamiento por Covid-19

    Oscar Noel Carrillo Martínez, Iliana Danitze Jiménez Díaz, Kristian Armando Pineda Castillo

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    págs. 175-187

    

  • Aproximación al cambio conceptual en el conocimiento profesional docente: resultados de un programa de intervención

    Virgina Mirella Zatarain Avendaño, María Luisa Pereira Hernández, Héctor M. Jacobo García

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    págs. 188-201

    

  • Caracterización del proceso de lectoescritura y principales problemas en su aprendizaje en estudiantes de educación primaria

    Maria Ludim Arreola Hernández, Zaret Jazmín Hernández Soto

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    págs. 202-217