Caracterización del proceso de lectoescritura y principales problemas en su aprendizaje en estudiantes de educación primaria

• Maria Ludim Arreola Hernández ^[1] ; Zaret Jazmín Hernández Soto ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica de Durango

     Universidad Pedagógica de Durango

     México

     
• Localización: Praxis Investigativa ReDIE: revista electrónica de la Red Durango de Investigadores Educativos, ISSN-e 2007-5111, Vol. 16, N. 31, 2024, págs. 202-217
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Characterization of the reading process and main problems in its learning in primary education students
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• Resumen
  • español

    El presente estudio fenomenológico, tuvo como objetivo describir cómo ocurre el proceso de adquisición de la lectoescritura y los principales problemas a los que se enfrentan para lograrlo, los estudiantes de 2° año de la escuela primaria “Redención Lagunera” del ejido Maravillas, Matamoros, Coahuila. Los sujetos de investigación fueron los alumnos del grupo de 2° año, la maestra de grupo, los docentes de apoyo y los padres de familia de dichos estudiantes. La recogida de información se llevó a cabo mediante las técnicas de cuestionario y entrevista, el cuestionario se aplicó a los docentes y padres de familia, mientras que las entrevistas fueron aplicadas a los alumnos. Los principales hallazgos nos hablan de tres categorías que describen cómo ocurre el proceso de lectoescritura y los principales problemas a los que se enfrentan para lograrlo los estudiantes de 2° año: Ambientes de aprendizaje, Acompañamiento pedagógico y Método.

  • English

    The objective of this phenomenological study was to describe how the process of reading and writing acquisition occurs and the main problems faced to achieve it by the 2nd year students of the “Redención Lagunera” primary school of the Maravillas ejido, Matamoros, Coahuila. The research subjects were the students of the 2nd year group, the group teacher, the support teachers and the parents of said students. The collection of information was carried out using questionnaire and interview techniques, the questionnaire was applied to teachers and parents, while the interviews were applied to the students. The main findings tell us about three categories that describe how the literacy process occurs and the main problems that 2nd year student’s face to achieve it: Learning environments, Pedagogical support and Method.