Paradigma

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  Año 2022, Número Extraordinario 2. Dedicado a: Pesquisa Qualitativa em Educação Matemática

  • Artículos

    • Metodologias qualitativas em Educação Matemática: aportes da Engenharia Didática Cooperativa e da Dupla Abordagem Didática e Ergonômica

      Saddo Ag Almouloud, Afonso Henriques

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      págs. 1-35

      

    • Tese no formato multipaper: esvelando uma possibilidade na perspectiva fenomenológica de investigação

      Gabriele de Sousa Lins Mutti, Tiago Emanuel Klüber

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      págs. 36-58

      

    • Um movimento formativo em Educação Matemática: o proceder fenomenológico ao constituir e analisar dados

      Nelem Orlovski, Luciane Ferreira Mocrosky

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      págs. 59-81

      

    • Aspectos metodológicos de uma pesquisa sobre ensino de cálculo com realidade aumentada

      Rosa Monteiro Paulo, Anderson Luís Pereira

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      págs. 82-104

      

    • Abordagem qualitativa na busca de um contexto para o ensino de matemática em conjunto com a robótica educacional: Ludobot e suas possibilidades pedagógicas nos anos iniciais do ensino fundamental

      Érica Oliveira dos Santos, Giane Fernanda Schneider Gross, Neumar Regiane Machado Albertoni, Marco Aurelio Kalinke

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      págs. 105-131

      

    • Procedimentos metodológicos na investigaçãodo raciocínio matemático de estudantesao resolverem tarefas exploratórias

      Luís Felipe Gonçalves Carneiro, Eliane Maria de Oliveira Araman, André Luis Trevisan

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      págs. 132-157

      

    • A hermenêutica na pesquisa qualitativa fenomenológica: um exemplo situado na Educação Matemática

      Paulo Wichnoski, Tiago Emanuel Klüber

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      págs. 158-177

      

    • A didática da Matemática: as primeiras preocupações com o ensino da Matemática à sua constituição como corpus teórico

      Claudia Maria Witt, Maria Lucia Panossian

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      págs. 178-204

      

    • SoftwareIRaMuTeQ: uma ferramenta auxiliar na Análise Textual Discursiva

      Kaique Nascimento Martins, Larissa Pinca Sarro Gomes, Marlúbia Corrêa de Paula

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      págs. 205-227

      

    • O "software" IRaMuTeQ na pesquisa qualitativa: ma revisão no campo da Educação Matemática

      Luiz Otavio Rodrigues Mendes, Marcelo Carlos de Proença, Ana Lúcia Pereira

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      págs. 228-258

      

    • Uma proposta para a criação de uma plataforma assistida pela inteligência artificial para construção de objetos de aprendizagem de Matemática

      Evandro Alberto Zatti, Renata Balbino, Silvana Gogolla de Mattos, Marco Aurelio Kalinke

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      págs. 259-281

      

    • A inteligência artificial no contexto da educação: análise de seus avanços a partir de perspectivas teórico–filosóficas e processos educacionais

      Sônia de Souza e Silva, Fabiola Martins Stavny, Marco Aurelio Kalinke

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      págs. 282-306

      

    • Características nucleares dotrabalho com a modelagem matemática no âmbito da Educação Matemática

      Carla Melli Tambarussi, Maria Aparecida Viggiani Bicudo

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      págs. 307-328

      

    • Configurações de atividades de modelagem matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma construção subsidiada pela Análise de Conteúdo

      Emerson Tortola, Lourdes Maria Werle de Almeida

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      págs. 329-355

      

    • Interpretações decorrentes do uso da ferramenta de análise temporal no desenvolvimento de atividades de Modelagem Matemática

      Marlon Luiz Dal Pasquale Junior, Rodolfo Eduardo Vertuan

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      págs. 356-379

      

    • O ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental por meio de problemas matemáticos contextualizados

      Flavia Cristine Fernandes Souto, Ettiène Guérios

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      págs. 380-403

      

    • Conhecimento especializado de potenciação mobilizado por professores a partir de uma investigação baseada em "design"

      Henrique Rizek Elias, Daniele Peres da Silva Martelozo, Laís Cristina Viel Gereti, Susana de Fátima Lopes

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      págs. 404-431

      

    • Conhecimento do professor de Matemática e educação financeira: um panorama das pesquisas realizadas no período 2010-2020

      Lucas Athadeu Silva Batista, Edson Crisóstomo dos Santos, Josué Antunes de Macêdo

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      págs. 432-453

      

    • Uma visada sobre as condições sócio-históricas de emergência e demonstração do teorema da incompletude de Gödel em 1931

      Rosemeire de Fatima Batistela

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      págs. 454-470

      

    • Rigor e verdade em pesquisas desenvolvidas segundo a abordagem fenomenológica no âmbito da Educação Matemática

      Érica Czigel, Joel Gonçalves dos Santos, Romário Costa da Rocha Júnior, Fabiane Mondini

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      págs. 471-489