Características nucleares dotrabalho com a modelagem matemática no âmbito da Educação Matemática

• Carla Melli Tambarussi ^[2] ; Maria Aparecida Viggiani Bicudo ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal do Paraná (Brsail)
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. Extra 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Pesquisa Qualitativa em Educação Matemática), págs. 307-328
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Características fundamentales del trabajo con modelación matemática en el ámbito de la Educación Matemática
  • Nuclear characteristics of working with mathematical modeling in Mathematics Education
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La pregunta que nos mueve en la articulación de este texto se centra en lo qué caracteriza el trabajo con la Modelación Matemática en la Educación Matemática. La indagación busca comprender los aspectosque se abren y que implican trabajar con la MM en el aula. Los datos producidos para la investigación se refieren a entrevistas con sujetos significativos que trabajan con Modelación Matemática en la Educación Matemática. Los análisis fueron guiados por procedimientos de investigación cualitativa, guiados por la visión fenomenológica. Las discusiones que presentamos indican que la Modelación Matemática en la Educación Matemática como horizonte abierto de posibilidades de enseñanza y aprendizaje, las matemáticas y la realidad, los aspectos concernientes al modo de ser del estudiante, presentes también en la acción ciudadana, la formalización e la interdisciplinariedad son aspectos característicos del trabajo con Modelación Matemática en situaciones de enseñanza y aprendizaje.

  • português

    A indagação que nos move na articulação deste texto incide sobre o que caracteriza o trabalho com a Modelagem Matemática na Educação Matemática. A indagação busca compreender os aspectos que se abrem e que envolvem o trabalho com a MM em sala de aula. Os dados produzidos para a pesquisa referem-se à realização de entrevistas com sujeitos significativos que trabalham com Modelagem Matemática na Educação Matemática. As análises foram pautadas nos procedimentos da pesquisa qualitativa, orientando-se pela visãofenomenológica. As discussões que apresentamos indicam que: a Modelagem Matemática na Educação Matemática como um horizonte aberto de possibilidades de ensino e de aprendizagem; matemática e realidade; aspectos concernentes ao modo de ser da pessoa do aluno, também presentes na ação do cidadão; formalização; interdisciplinaridade, são aspectos característicos ao trabalho com a Modelagem Matemática em situações de ensino e de aprendizagem.

  • English

    The question that moves us in the articulation of this text focuses on what characterizes the work with Mathematical Modeling in Mathematics Education. The inquiry seeks to understand the aspects that open up and involve working with MM in the classroom. The data produced for the research refer to interviews with significant subjects who work with Mathematical Modeling in Mathematics Education. The analyzes were based on the procedures of qualitative research, guided by the phenomenological view. The discussions we present indicate that: Mathematical Modeling in Mathematics Education as an open horizon of teaching and learning possibilities; math and reality; aspects concerning the student's way of being, also present in the citizen's action; formalization; interdisciplinarity, are characteristic aspects of working with Mathematical Modeling in teaching and learning situations.