Procedimentos metodológicos na investigaçãodo raciocínio matemático de estudantesao resolverem tarefas exploratórias

• Luís Felipe Gonçalves Carneiro ^[1] ; Eliane Maria de Oliveira Araman ^[1] ; André Luis Trevisan ^[1]
  1. [1] Universidade Tecnológica Federal do Paraná

     Universidade Tecnológica Federal do Paraná

     Brasil

     
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. Extra 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Pesquisa Qualitativa em Educação Matemática), págs. 132-157
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Procedimientos metodológicos en la investigación del razonamiento matemático de estudiantes cuando resuelven tareas exploratorias
  • Methodological procedures in the investigation of students’ mathematical reasoning when they solve an exploratory task
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    Considerando que varios autores enfatizan la importancia del desarrollo del razonamiento matemático, que documentos curriculares nacionales recientes atribuyen importancia al tema y que las investigaciones sobre el mismo son aún incipientes en Brasil, nos propusimos como objetivo discutir aspectos metodológicos en las investigaciones que tenemos desarrollado sobre este tema. Adoptando supuestos de investigación basada en el diseño (DBR), describimos los procedimientos metodológicos que hemos considerado al investigar cuestiones sobre el razonamiento matemático, a saber: la definición de contexto; la elección de tareas exploratorias; la elaboración de marcos de análisis; la recopilación de datos; y análisis de datos. Como resultado, se presentan los procedimientos metodológicos para el análisis de los datos recolectados en la aplicación de dos tareas exploratorias. En el caso de la primera tarea, el foco está en los procedimientos de análisis de los procesos de razonamiento matemático que movilizan los estudiantes de 7° grado cuando lo resuelven. En el segundo, se presentan procedimientos para analizar las acciones del docente que contribuyen a la movilización de estos procesos.

  • English

    Considering that several authors emphasize the importance of the development of mathematical reasoning, that recent national curricular documents attribute importance to the topic and that research on it is still incipient in Brazil, we set out as an objective to discuss methodological aspects in research that we have developed on this topic. Adopting design-based research (DBR) assumptions, we describe the methodological procedures that we have considered when investigating questions about mathematical reasoning, namely: the definition of context; the choice of exploratory tasks; the elaboration of analysis frameworks; the data collection; and data analysis. As a result, the methodological procedures for analyzing data collected in the application of two exploratory tasks are presented. In the case of the first task, the focus is on the analysis procedures of the mathematical reasoning processes mobilized by 7th grade students when they solve it when they solve it. In the second, procedures for analyzing the teacher's actions that contribute to the mobilization of these processes are presented.

  • português

    Considerando que diversos autores destacam a importância o desenvolvimento doraciocínio matemático, que documentos curriculares nacionais recentes atribuem importância ao tema e que as pesquisas sobre o mesmo ainda são incipientes no Brasil, elencamos como objetivo discutiraspectos metodológicos empesquisas que temos desenvolvido acerca desta temática. Adotando os pressupostos da design-based research (DBR), descrevemos os procedimentos metodológicos que temos consideradoao investigar questões acercado raciocínio matemático, a saber: a definição do contexto; a escolhadas tarefas exploratórias; a elaboração de quadros de análise; a coleta de dados; e a análise dos dados.Como resultados, são apresentados os procedimentos metodológicos deanálise de dados coletados na aplicação de duas tarefasexploratórias. No caso da primeira tarefa,o foco está nosprocedimentos de análise dos processos de raciocínio matemático mobilizados poralunosdo 7º ano ao resolveramquando a resolvem. Na segunda,são apresentados procedimentos de análisedas ações do professor que contribuem para a mobilização desses processos.