International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología

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  Año 2021, Vol. 1, Número 2. Dedicado a: LEARNING IN A POSITIVE MOOD: OVERCOMING COVID

  • Introducción de "Aprendiendo en positivo: superando el COVID"

    Florencio Vicente Castro

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    págs. 1-16

    

  • Análisis preliminares de los resultados del desafío BEBRAS 2020 en Uruguay

    Victor Koleszar, Daiana Clavijo, Emiliano Pereiro, Alar Urruticoechea

    • Resumen
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    págs. 17-24

    

  • Pensamiento computacional, proceso de creación de un videojuego de medida estandarizada

    Juan Jose Goyeneche Capeluto, Emiliano Pereiro, Victor Koleszar, Esther Angeriz Pampin, Mónica Pérez, Alar Urruticoechea

    • Resumen
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    págs. 25-32

    

  • O desenvolvimento da competência bilingue de crianças em idade pré-escolar

    Anabela Fernandes Custódio, María Josefa Inmaculada Sánchez Casado

    • Resumen
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    págs. 33-40

    

  • Revisión sistemática de programas educativos de procesos de autorregulación en alumnos con TDAH

    Claudia Alonso González, Jesús Nicasio García Sánchez

    • Resumen
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    págs. 41-54

    

  • El enfoque STEAM y su impacto en los resultados académicos mediados por la creencia de capacidad o autoeficacia. Revisión sistemática

    Diego Bases García, Jesús Nicasio García Sánchez

    • Resumen
    • Texto completo  1    2  

    págs. 55-68

    

  • A importância do input e output dos pais em crianças bilingues

    Anabela Fernandes Custódio, María Josefa Inmaculada Sánchez Casado

    • Resumen
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    págs. 69-76

    

  • Nuestro objetivo: seguir activas

    Isabel Labuiga Tomás

    • Resumen
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    págs. 77-88

    

  • Arte y educación en la primera infancia en tiempos de confinamiento: un estudio de caso

    Lorena López Méndez

    • Resumen
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    págs. 89-98

    

  • Fortalezas y virtudes personales, felicidad subjetiva, sentido del humor y personalidad. Análisis según el país y género de los docentes

    Lucía Herrera Torres, Teresa Perandones González

    • Resumen
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    págs. 99-108

    

  • Consumo excesivo de alcohol: ¿existen diferencias de género?

    Marcel Elipe Miravet, Verónica Cervigón Carrasco, Olga Fernández García, Verónica Estruch García, Rafael Ballester Arnal

    • Resumen
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    págs. 109-118

    

  • Identidad de género y actitudes sexistas del alumnado de la Universidad de Las Palmas de Gran Canariaa

    Miriam Lourdes Morales Santana, María del Pilar Etopa Bitata, Gabriel Díaz Jiménez

    • Resumen
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    págs. 119-128

    

  • Diseño de un programa de educación socioemocional para docentes de educación básica

    Maritza Palma, Nelly Lagos San Martín, Carmen Verónica López López

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    págs. 129-134

    

  • Promoção do envelhecimento ativo em idosos: contributos do investimento na vida pessoal

    Rosa Martins, Nélia Carvalho, Susana Batista, Alexandra Dinis

    • Resumen
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    págs. 135-144

    

  • Plan de acción tutorial para prevenir el acoso escolar transfóbico en la adolescencia

    Tara Sánchez Sánchez, María del Pilar Etopa Bitata

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    págs. 145-154

    

  • Las realidades trans* en la adolescencia: el acoso escolar en esta etapa

    Tara Sánchez Sánchez, María del Pilar Etopa Bitata

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    págs. 155-162

    

  • Uso de internet para conocer parejas sexuales y/o románticas: preferencias en función del género y de tener o no pareja estable

    Verónica Cervigón Carrasco, Marcel Elipe Miravet, Jesús Castro-Calvo, Cristina Giménez García, Rafael Ballester Arnal

    • Resumen
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    págs. 163-172

    

  • La importancia de la educación socioemocional en la atención de la diversidad visual en nivel inicial

    Wendy Itzameny Cahum González, Maricela Zúñiga Rodríguez

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    págs. 173-178

    

  • Habilidades socioemocionales: alumnos con discapacidad visual en un aula inclusiva de educación infantil

    Wendy Itzameny Cahum González, Maricela Zúñiga Rodríguez

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    págs. 179-184

    

  • La composición corporal como medición indirecta de la actividad física y su relación con el rendimiento académico en estudiantes del Grado de Educación Infantil

    Amara García Belloso, Ángel Ventura García Preciado

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    págs. 185-200

    

  • Emotional support for healthcare professionals children: virtual intervention during COVID-19 pandemic

    Pedro Horta, Ana Vera Costa, Sandra da Silva Mendes, Sofia Pires, Sara Melo, Joana Calejo Jorge, Sandra Borges, Manuel Araújo, Graça Mendes

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    págs. 201-210

    

  • Consecuencias y uso de las TIC antes y después del coronavirus: un estudio piloto

    Patricia González Elices

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    págs. 211-220

    

  • Difusión y evaluación del proyecto AutoSTEM: ejemplo de una exposición en un contexto escolar.

    Sérgio Costa, Carlos Manuel Folgado Barreira, Ângela Rodrigues, Nazarete Catré, Maria da Graça Amaro Bidarra, Piedade Vaz-Rebelo

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    págs. 221-234

    

  • Autostem para a inclusão: adaptação de um guião pedagógico para crianças cegas ou com baixa visão

    Conceição Costa, Rosário Gomes, Luís Barata, Maria da Graça Amaro Bidarra, Valentim Antonio Rodrigues Alferes, Anália Santos, Piedade Vaz-Rebelo

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    págs. 235-242

    

  • Creatividad – herramienta para gestión de crisis

    Vera Cristina Vieira Ribeiro

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    págs. 243-252

    

  • Diseño y aplicación del programa idecol para el abordaje de la dislexia en niños de educación primaria

    Julián Palazón López, Pablo Avilés Martínez, Andrea Mondéjar García, María Ángeles Ruiz Román, Marina López López

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    págs. 253-266

    

  • Oratoria y debate como facilitadores del pensamiento crítico en tiempos post-pandémicos

    Carlos Robles Bonifacio

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    págs. 267-274

    

  • IE, resiliencia, mujeres y otras cuestiones a considerar en la dotación intelectual, en las altas capacidades

    Esther Secanilla Campo

    • Resumen
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    págs. 275-280

    

  • Variables socioemocionales y de atención plena en el bienestar subjetivo

    Isabel Luján Henríquez, Rosa Delia Martín Rodríguez

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    págs. 281-292

    

  • Las píldoras educativas: su valoración por los estudiantes de grado de la Universidad de León

    María José Fínez Silva, Consuelo Morán Astorga, Gema Vallejo Pérez

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    • Texto completo  1    2  

    págs. 293-300