Introducción de "Aprendiendo en positivo: superando el COVID"
págs. 1-16
Análisis preliminares de los resultados del desafío BEBRAS 2020 en Uruguay
Victor Koleszar, Daiana Clavijo, Emiliano Pereiro, Alar Urruticoechea
págs. 17-24
Pensamiento computacional, proceso de creación de un videojuego de medida estandarizada
Juan Jose Goyeneche Capeluto, Emiliano Pereiro, Victor Koleszar, Esther Angeriz Pampin, Mónica Pérez, Alar Urruticoechea
págs. 25-32
págs. 33-40
págs. 41-54
págs. 55-68
págs. 69-76
págs. 77-88
Arte y educación en la primera infancia en tiempos de confinamiento: un estudio de caso
págs. 89-98
págs. 99-108
Consumo excesivo de alcohol: ¿existen diferencias de género?
Marcel Elipe Miravet, Verónica Cervigón Carrasco, Olga Fernández García, Verónica Estruch García, Rafael Ballester Arnal
págs. 109-118
págs. 119-128
págs. 129-134
Promoção do envelhecimento ativo em idosos: contributos do investimento na vida pessoal
Rosa Martins, Nélia Carvalho, Susana Batista, Alexandra Dinis
págs. 135-144
págs. 145-154
Las realidades trans* en la adolescencia: el acoso escolar en esta etapa
págs. 155-162
Uso de internet para conocer parejas sexuales y/o románticas: preferencias en función del género y de tener o no pareja estable
Verónica Cervigón Carrasco, Marcel Elipe Miravet, Jesús Castro-Calvo, Cristina Giménez García, Rafael Ballester Arnal
págs. 163-172
págs. 173-178
Habilidades socioemocionales: alumnos con discapacidad visual en un aula inclusiva de educación infantil
págs. 179-184
págs. 185-200
Emotional support for healthcare professionals children: virtual intervention during COVID-19 pandemic
Pedro Horta, Ana Vera Costa, Sandra da Silva Mendes, Sofia Pires, Sara Melo, Joana Calejo Jorge, Sandra Borges, Manuel Araújo, Graça Mendes
págs. 201-210
Consecuencias y uso de las TIC antes y después del coronavirus: un estudio piloto
págs. 211-220
Difusión y evaluación del proyecto AutoSTEM: ejemplo de una exposición en un contexto escolar.
Sérgio Costa, Carlos Barreira, Ângela Rodrigues, Nazarete Catré, María Graça Bidarra, Maria Piedade Vaz Rebelo
págs. 221-234
Autostem para a inclusão: adaptação de um guião pedagógico para crianças cegas ou com baixa visão
Conceição Costa, Rosário Gomes, Luís Barata, María Graça Bidarra, Valentim Antonio Rodrigues Alferes, Anália Santos, Maria Piedade Vaz Rebelo
págs. 235-242
págs. 243-252
Julián Palazón López, Pablo Avilés Martínez, Andrea Mondéjar García, María Ángeles Ruiz Román, Marina López López
págs. 253-266
págs. 267-274
págs. 275-280
págs. 281-292
Las píldoras educativas: su valoración por los estudiantes de grado de la Universidad de León
María José Fínez Silva, Consuelo Morán Astorga, Gema Vallejo Pérez
págs. 293-300
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados