Por qué la forma de la enseñanza importa: una defensa de la integridad de la educación y del trabajo de los profesores más allá de programas y buenas intenciones
págs. 13-34
Por favor, ¡muéstrame tu mundo!: una práctica sofística de la enseñanza
págs. 35-59
Conservar, legar, desear: prácticas docentes edificantes para restaurar el carácter público de la educación
págs. 61-83
La apuesta Pascaliana de los profesores: la locura razonable de la educación como un bien común
págs. 85-112
Gestos docentes como una dimensión ontológica de la política: sobre la necesidad de comunizar en una era de privatización generalizada
págs. 113-133
Devolver la educación a lo común: echando cuentas juntos en la escuela contemporánea
págs. 135-157
págs. 159-185
La escuela común y sus zoquetes: padres, deberes y la herencia de la “vie collective”
págs. 187-210
págs. 211-236
Moisès Esteban Guitart, Edgar Iglesias Vidal, José Luis Lalueza Sazatornil, Montserrat Palma i Muñoz
págs. 237-262
Posicionamiento del alumnado de Educación Primaria y Secundaria ante la personalización del aprendizaje: construcción y validación de una escala
págs. 265-290
Rendimiento académico en educación primaria: relaciones con la Inteligencia Emocional y las Habilidades Sociales
Georgina Perpiñà Martí, Francesc Sidera Caballero, Elisabet Serrat i Sellabona
págs. 291-319
La falta de influencia del tamaño de la clase sobre el rendimiento académico de los estudiantes: evidencia empírica para Andalucía
págs. 321-361
págs. 363-389
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