Formación Universitaria

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  Año 2020, Vol. 13, Número 3

  • EN SÍNTESIS

    • Evaluaciones Destacadas durante el año 2019 en la revista Formación Universitaria

      • Texto completo

      págs. 1-1

      

  • ARTÍCULOS

    • Impacto y recomendaciones de clase invertida en el proceso de enseñanza-aprendizaje de geometría

      Jocelyn A. Albornoz Acosta, José G. Maldonado Cid, Cristian L. Vidal Silva, Erika A. Madariaga

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      págs. 3-10

      

    • Apoyo social, sexo y área del conocimiento en el rendimiento académico autopercibido de estudiantes universitarios chilenos

      Yaranay López Angulo, María Victoria Pérez Villalobos, Rubia Consuelo Cobo Rendón, Alejandro E. Díaz Mujica

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      págs. 11-18

      

    • Percepción de los estudiantes tutorados sobre el programa de tutores pares y su relación con el desempeño académico: evidencia desde el norte de Chile

      Carmen Araneda Guirriman, Andrea F. Obregón, Patrick A. Pérez, David A. Catari Vargas

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      págs. 19-30

      

    • Análisis de las competencias docentes en proyectos de aprendizaje-servicio en la educación superior: La percepción del profesorado

      Andresa Sartor Harada, Juliana Azevedo, Silvia Pueyo Villa, Santiago Tejedor Calvo

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      págs. 31-42

      

    • Validez de contenido del modelo didáctico P-VIRC (preguntar-ver, interpretar, recorrer, contar) mediante el juicio de expertos

      María Soledad Zamora de Ortiz, Francisca José Serrano Pastor, María José Martínez Segura

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      págs. 43-54

      

    • La modelación metafórica del movimiento por estudiantes universitarios

      Elizabeth H. Arredondo, Jaime Israel García García, Maximina Márquez Torres

      • Resumen
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      págs. 55-64

      

    • Experiencia de enseñanza usando metodologías activas, y tecnologías de información y comunicación en estudiantes de medicina del ciclo clínico

      Mauricio Castillo Montes, Muriel Ramírez Santana

      • Resumen
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      págs. 65-76

      

    • Estudio de un proceso de aprendizaje en ciencias experimentales a partir de la Teoría del Caos

      Patricio Pacheco H.

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      págs. 77-88

      

    • Creencias sobre la enseñanza y uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en docentes de educación superior

      María L. Arancibia, Julio Cabero Almenara, Verónica Marín Díaz

      • Resumen
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      págs. 89-100

      

    • El software empresarial como tecnología para el aprendizaje y el conocimiento: un enfoque experiencial

      Eloy González Acosta, Maylié Almeida González, Giceya Maqueira Caraballo

      • Resumen
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      págs. 101-110

      

    • Innovación metodológica y enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios: el caso de la carrera de ingeniería comercial en la Universidad Católica del Norte, Chile

      Claudia Pezoa Fuentes, Javier L. Mercado Guerra

      • Resumen
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      págs. 111-122

      

    • Análisis cienciométrico de las publicaciones sobre orientación, tutoría y acción tutorial registradas en bases de datos

      Jorge Expósito López, Eva María Olmedo Moreno

      • Resumen
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      págs. 123-138

      

    • Incidencia de la retro-innovación en educación superior. Radio y televisión como herramientas complementarias en el uso del modelo de enseñanza conocido como aprendizaje invertido

      Santiago Pozo Sánchez, Jesús López Belmonte, Arturo Fuentes Cabrera, Antonio José Moreno Guerrero

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      págs. 139-146

      

    • Identificación de factores que afectan la satisfacción del alumnado de educación sobre la tutorización en su formación práctica. Un estudio con ANOVA

      Monsalud Gallardo Gil, Francisco David Guillén Gámez, María José Mayorga Fernández, María del Pilar Sepúlveda Ruiz

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      págs. 147-156

      

    • Retos del profesorado universitario en el proceso de enseñanza-aprendizaje: aportaciones del método ECO (explorar, crear y ofrecer)

      Noelia Melero Aguilar, Juan-Jesús Torres-Gordillo, Jesús García Jiménez

      • Resumen
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      págs. 157-168