Revista de educación

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  Año 2021, Número 392 (Abril-Junio). Texto Completo Ejemplar

  • Investigaciones

    • Perfil emprendedor de estudiantes universitarios: un modelo predictivo

      María Inmaculada López Núñez, Susana Rubio Valdehita, Eva María Díaz Ramiro, Gema Martín Seoane

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 11-34

      

    • La Administración y el profesorado: prácticas educativas basadas en la evidencia

      Daniel Pattier Bocos, Patricia Olmos Rueda

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 35-62

      

    • Estudio de la fiabilidad de test multirrespuesta con el método de Monte Carlo

      José Calaf Chica, María José García Tárrago

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 63-96

      

    • Sexismo ambivalente en adolescentes de Castilla-La Mancha

      María Concepción Carrasco Carpio, Enrique Bonilla Algovia, Marta Ibáñez Carrasco

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 97-122

      

    • Efectos académicos de una enseñanza mixta versus metodología única centrada en el profesor y enfoques de aprendizaje

      Ana González Marcos, Fermín Navaridas Nalda, María Asunción Jiménez Trens, Fernando Alba Elías, Joaquín Bienvenido Ordieres Meré

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 123-154

      

    • Acoso escolar y diversidad. Relación del acoso escolar con la percepción de normalidad en víctimas y agresores

      Raul Carretero Bermejo, Alberto Nolasco Hernández

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 155-175

      

    • Desarrollo psicomotor y su vinculación con la motivación hacia el aprendizaje y el rendimiento académico en Educación Infantil

      María Belén Sáez Sánchez, Pedro Gil Madrona, María Martínez López

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 177-203

      

    • “Nosotros” y “ellos”: análisis de los libros de texto de historia estudiados en las escuelas de Pakistán

      Ashar Johnson Khokhar

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 205-228

      

  • Reseñas

    • Gairín, J.; Rodríguez-Gómez, D. (2020). Aprendizaje organizativo e informal

      Anabel Ramos Pla

      Es reseña de:

      • Aprendizaje organizativo e informal en los centros educativos / coord. por Joaquín Gairín Sallán, David Rodríguez Gómez

        Pirámide, 2020. Pedagogía y Didáctica. ISBN 978-84-368-4280-7

      • Texto completo

      págs. 231-232

      

    • Sancho Gil, J. M., Hernández Hernández, F., Montero Mesa, L., de Pablo

      Jesús Javier Moreno Parra

      Es reseña de:

      • Caminos y derivas para otra investigación educativa y social / coord. por Juana María Sancho Gil, Fernando Hernández, María Lourdes Montero Mesa, Juan de Pablos Pons, José Ignacio Rivas Flores, Almudena Ocaña Fernández

        Octaedro, 2020. ISBN 978-84-18083-69-3

      • Texto completo

      págs. 233-234

      

    • Fernández Portero, I y Cremades García, R. (2020). Didáctica de la lengua para alumnado con TDAH. Vigo, Editorial Academia del Hispanismo.

      Jesús García Laborda

      Es reseña de:

      • Didáctica de la lengua para alumnado con TDAH: El aprendizaje inclusivo de idiomas basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje

        Ignacio Fernández Portero, Raúl Cremades

        Editorial Academia del Hispanismo, 2020. ISBN 9788417696177

      • Texto completo

      págs. 235-236