Diseño, aplicación y valoración del feedback formativo para la tutorización del TFG
Carme Pinya Medina, Begoña de la Iglesia Mayol, Sebastià Verger Gelabert, Maria Rosa Rosselló Ramon
págs. 1-8
El aprendizaje de lenguas extranjeras en los e-sports: una revisión teórica
págs. 9-15
Directores y directoras de los centros de educación infantil y educación primaria. Importancia de sus funciones y competencias: formación, satisfacción y colaboración que reciben
págs. 16-22
Profesorado y convivencia escolar: necesidades formativas
María Ángeles Hernández Prados, Antonia Penalva López, Catalina Guerrero Romera
págs. 23-32
El crecimiento moral docente: la relación con actitudes vinculadas a valores : percepción de normalistas de Michoacán (México)
Marcela Hernández, Miguel Pérez Ferra, Virginia González Ornelas
págs. 33-39
Formación de maestros de educación primaria en el contexto de confinamiento: la importancia del aprendizaje autorregulado en las matemáticas
Diana Hidalgo Moncada, Francisco Javier Díez Palomar, Yuly Marsela Vanegas
págs. 40-48
págs. 49-54
Virtualizando la enseñanza presencial en matemáticas: recursos en bachillerato y nivel universitario
María Del Rocío Blanco Somolinos, José Luis González Fernández, Cristina Solares Martínez
págs. 55-61
Microteaching at home: fomento de la creatividad y el aprendizaje “lúdico” en la Universidad en tiempos de la COVID-19
págs. 62-65
Adaptación rápida a un modelo de docencia virtual: estudio de caso en la asignatura Didáctica de la Geometría
págs. 66-71
Herramientas de geolocalización como estrategia didáctica y relacional: una experiencia con el arte latinoamericano en tiempos de pandemia
págs. 72-77
Modelando la deconstrucción digital: enseñanza y aprendizaje de las matemáticas durante el encierro
págs. 80-86
La docencia a distancia del inglés: una experiencia didáctica en la universidad
págs. 87-92
págs. 93-96
Beatriz Sánchez-Barbero, María José Cáceres García, José María Chamoso Sánchez, María de las Mercedes Rodríguez Sánchez, David Rodríguez Muelas
págs. 97-101
Exámenes no presenciales en época del COVID-19 y el temor al engañ: un estudio de caso en la Universidad de Oviedo
págs. 102-110
págs. 111-121
Diseño de una prueba de evaluación para evaluar conocimientos prácticos en Matemáticas
María Del Rocío Blanco Somolinos, José Luis González Fernández
págs. 122-128
“¡No es esto, no es esto!”: reflexiones docentes desde una universidad presencial (presuntamente) virtualizada
págs. 129-136
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