El aprendizaje por indagación: ¿existen suficientes evidencias sobres sus beneficios en la enseñanza de las ciencias?
págs. 286-299
El uso de pruebas en la resolución de problemas reales en 4º de ESO: ¿debemos dragar el río Ebro?
págs. 300-316
págs. 317-338
Dificultades conceptuales para la comprensión de la ecuación de Bernoulli
Fernando Vega Calderón, Leticia Gallegos Cázares, Fernando Flores Camacho
págs. 339-352
Ideas de estudiantes de instituto y universidad acerca del significado y el origen de las mareas
Diego Corrochano Fernández, Alejandro Gómez Gonçalves, Juan Sevilla Álvarez, Sara Pampín García
págs. 353-366
págs. 367-384
págs. 385-397
Animar la división celular (mitosis): una propuesta didáctica con la técnica de slowmation
Maricel Ester Occelli, Leticia Garcia Romano, Nora Valeiras Esteban, Pedro A. Willging
págs. 398-409
págs. 410-426
Química y física de algunos efectos especiales en cinematografía: Una propuesta educativa y para la divulgación
Gabriel Pinto Cañón, María Luisa Prolongo Sarria, Carlos Vicente Alonso Alonso
págs. 427-441
págs. 442-457
Representaciones sociales sobre dengue en docentes de Argentina en dos contextos epidemiológicos: aportes para la formación docente
Fernando Garelli, Mariel Zucchi, Cecilia Mordeglia, Ana G. Dumrauf
págs. 458-472
págs. 473-486
Lucía Mellado Bermejo, Juan Luis de la Montaña Conchiña, María Rosa Luengo González, María Luisa Bermejo García
págs. 487-504
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