Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

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  Año 2012, Vol. 30, Número 3

  • Investigación dicáctica

    • ¿Cómo representar el conocimiento curricular del profesorado de ciencias y su evolución?

      Emilio Solís Ramírez, Rafael Porlán Ariza, Ana Rivero García

      • Texto completo  1    2  

      págs. 9-30

      

    • Del árbol al cloroplasto: concepciones alternativas de estudiantes de 9º y 10º grado sobre los conceptos "ser vivo" y "célula"

      Corina González Weil, Ute Harms

      • Texto completo  1    2  

      págs. 31-52

      

    • ¿Contribuyen los talleres en el Museo de Ciencias a fomentar actitudes hacia la conservación del ambiente?

      Fanny Angulo Delgado, Lucía Zapata Sevillano, Carlos Arturo Soto Lombana, Sandra M. Quintero, Andrés F. Ceballos, Francisco Cardona Peretó, Luz J. Cifuentes, Eugenia D. Lastra

      • Texto completo  1    2  

      págs. 53-70

      

    • Proceso de transformación de las concepciones del profesorado sobre la resolución de problemas matemáticos

      Ángel Alsina i Pastells

      • Texto completo  1    2  

      págs. 71-88

      

    • Valor pragmático y epistémico de técnicas instrumentadas en la resolución de problemas verbales algebraicos en ambiente de hoja electrónica de cálculo

      Verónica Vargas Alejo, José Guzmán Hernández

      • Texto completo  1    2  

      págs. 89-108

      

    • La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, un estudio sobre "qué, cuándo y cuánto"" aprenden los alumnos acerca de la visión

      Beatriz Bravo Torija, Marta Azucena Pesa, Juan Ignacio Pozo Municio

      • Texto completo  1    2  

      págs. 109-132

      

    • Competencia de argumentación en la interpretación de gráficas funcionales

      Horacio Solar Bezmalinovic, Carmen Azcárate Giménez, Jordi Deulofeu Piquet

      • Texto completo  1    2  

      págs. 133-154

      

    • Expectativas, necesidades y oportunidades de los maestros en formación ante la enseñanza de las ciencias en Educación Primaria

      Ángel Luis Cortés Gracia, Milagros de la Gándara Gómez, José María Calvo, María Begoña del Rosario Martínez Peña, María José Gil, Julia Ibarra Murillo, Javier Arlegui de Pablos

      • Texto completo  1    2  

      págs. 155-176

      

    • Los procesos de construcción del conocimiento significativo del agua en bachillerato. Estudio de casos

      Jorge Fernández-Arroyo

      • Texto completo  1    2  

      págs. 177-194

      

    • Sobre el cambio climático y el cambio de los modelos de pensamiento de los alumnos sección investigación didáctica

      Isabel García-Rodeja Gayoso, Glauce I. de Oliveira

      • Texto completo  1    2  

      págs. 195-218

      

    • Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profeso a la práctica

      José María Gavilán Izquierdo, Mercedes García, Salvador Linares Mustarós

      • Texto completo  1    2  

      págs. 219-236

      

    • El rol del tiempo en la generación de conocimiento matemático utilizando videos de experimentos físicos

      Francisco Vera, Rodrigo Rivera

      • Texto completo  1    2  

      págs. 237-256

      

    • Identificación de los elementos de gestión del aula mediante la investigación-acción

      Carme Perseguer

      • Texto completo  1    2  

      págs. 257-280

      

    • Selección y manejo de ilustraciones para la enseñanza de la célula: propuesta didáctica

      Fernando José Tapia Luzardo, Yannett Josefina Arteaga Quevedo

      • Texto completo  1    2  

      págs. 281-294

      

    • Evaluación de la enseñanza problematizada sobre la lulz y la visión en la educación secundaria obligatoria

      Luís Osuna García, Joaquín Martínez, Asunción Menargues Marcilla

      • Texto completo  1    2  

      págs. 295-320