Información General

• Autores: Aquilina Fueyo Gutiérrez (ed. lit.), Carlos Rodríguez Hoyos (ed. lit.), José Manuel Pérez Tornero (ed. lit.)
• Editores: Universitat Oberta de Catalunya = Universidad Oberta de Cataluña, UOC, Editorial UOC
• Año de publicación: 2015
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 9788490648926
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • Fueyo Gutiérrez, Aquilina, Rodríguez-Hoyos, Carlos y Pérez Tornero, J. Manuel (2015). Los territorios de la educación mediática. Experiencias en contextos educativos. Barcelona: UOC

    Begoña Esther Sampedro Requena

    Pixel-Bit: Revista de medios y educación, ISSN 1133-8482, Nº. 50, 2017, págs. 233-234

Resumen

• Este libro pretende cartografiar los territorios por los que transita, en estos momentos, la Educación Mediática en nuestro país. Para ello, hemos recogido diversas experiencias que, desde contextos y niveles educativos diferentes, comparten la inquietud de formar a la ciudadanía para un uso crítico tanto de los nuevos medios de comunicación como de los más clásicos. Estas experiencias asumen diferentes perspectivas sobre el papel social y político de los medios, orientaciones metodológicas diversas, y otorgan a cuantas personas participan en ellas papeles y funciones distintas. Quienes pretendan emprender la aventura de explorar estos territorios en su práctica cotidiana encontrarán en este libro un amplio panorama de propuestas que les ayudarán en esa tarea y que demuestran la vitalidad de este ámbito de trabajo, pero también sus limitaciones y los retos que tiene por delante. Recoger los rastros del presente nos ha llevado también a plantear los desafíos que se dibujan en el horizonte futuro. Esperamos que el mapa trazado en este libro le invite a explorar nuevos territorios y buscar horizontes inexplorados.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Experiencias de educación infantil, primaria y secundaria

    • Identificando territorios en educación infantil, primariay secundaria

      Aquilina Fueyo Gutiérrez, José Manuel Pérez Tornero, Carlos Rodríguez Hoyos

      págs. 19-25

      

    • La enseñanza obligatoria ante un entorno digital: el grado de competencia mediática del alumnado

      María Amor Pérez Rodríguez, Águeda Delgado-Ponce

      págs. 27-39

      

    • Implementación curricular de la alfabetización mediática en Europa: principales resultados del proyecto EMEDUS

      Tomás Durán Becerra, Santiago Tejedor Calvo

      • Resumen

      págs. 41-55

      

    • Alfabetización audiovisual en edades tempranas: presentación y estudio cualitativo de la web de aula Mirades Menudes

      Marta Portalés Oliva

      • Resumen

      págs. 57-65

      

    • Escuela educomunicadora: pequeñ@s periodistas para una sociedad democrática. El periódico escolar

      Javier Gil Quintana

      • Resumen

      págs. 67-74

      

    • Más allá de la dotación tecnológica: un largo recorrido hacia la construcción de espacios escolares con identidad propia. El caso del CEIP Juan de Herrera

      Ignacio Haya Salmón, Concepción Allica Diego

      • Resumen

      págs. 75-81

      

    • La alfabetización mediática a través del cine: el proyecto Cinescola

      Alba Ambròs, Ramon Breu

      • Resumen

      págs. 83-91

      

    • «Derechos humanos y alfabetización digital para jóvenes europeos»: una experiencia internacional en educaciónmediática en secundaria

      Blas Segovia Aguilar, Flora Racionero Siles, Carmen Pavón Vázquez

      • Resumen

      págs. 93-103

      

    • Comprender la actualidad en el aula y desarrollar el pensamiento crítico con la prensa digital

      María Bernal Breis, Javier Ballesta Pagán

      • Resumen

      págs. 105-111

      

  • Educación superior: universidad

    • Identificando territorios en educación superior

      José Manuel Pérez Tornero, Carlos Rodríguez Hoyos, Aquilina Fueyo Gutiérrez

      págs. 115-121

      

    • La formación en educación mediáticade los profesionales del campo de la educación

      Aquilina Fueyo Gutiérrez, Covadonga Linares Cardoso, Carlos Rodríguez Hoyos

      págs. 123-141

      

    • Valoración de la experiencia de aprendizaje en el contextode la asignatura de Fotografía publicitaria

      Manuel Ángel Canga Sosa

      • Resumen

      págs. 143-151

      

    • Una vuelta más a la clase al revés: Alumnos creando sus materiales para la flipped classroom

      Isabel Gutiérrez Porlán, Linda Johanna Castañeda Quintero, José Luis Serrano Sánchez

      • Resumen

      págs. 153-161

      

    • Educación mediática con enfoque de género en el ámbito de la tecnología educativa

      Aquilina Fueyo Gutiérrez, José Luis Belver Domínguez

      • Resumen

      págs. 163-172

      

    • Saberes enredados: sujetos entre la comunicacióny la educación

      Maria Lozano Estivalis

      • Resumen

      págs. 173-182

      

    • Educomunicación y cine: más allá de las pantallas. Una experiencia con estudiantes universitarios.

      Isabel Hevia Artime, Covadonga Linares Cardoso

      • Resumen

      págs. 183-192

      

    • Crea y Educolabora!: proyecto educativo colaborativo basado en la creación artística audiovisual

      Carlos Escaño, María Encarnación Alises, Cristina Villalonga Gómez, Marcos Gutierrez

      • Resumen

      págs. 193-201

      

    • Fomentar la inteligencia colectiva en la educación superior.: una experiencia educomunicativa en entornos virtuales

      Elisa Hergueta Covacho, Valeria Levratto

      • Resumen

      págs. 203-211

      

    • Videojuegos y educación: una experiencia en el marco de un máster de la Universidad de Cantabria (España)

      Carlos Rodríguez Hoyos, Adelina Calvo Salvador, Noelia Ceballos López

      • Resumen

      págs. 213-223

      

    • Rastros del presente, desafíos en el horizonte…

      Carlos Rodríguez Hoyos, Aquilina Fueyo Gutiérrez, José Manuel Pérez Tornero

      págs. 225-242

      

    • Las principales iniciativas de alfabetización mediática en España

      Geisel Garcia Graña, Marta Portalés Oliva

      • Resumen

      págs. 243-300