PRIMERA PARTE: Comunicaciones

La orientación en la Educación Secundaria

• La orientación y tutoría en la Educación Secundaria Obligatoria: de la teoría a la práctica. Estudio de caso de un centro

  Ángel Lázaro Martínez, Ana I. Sánchez Jiménez, Francisco Jiménez González, José Manuel Hermosilla Rodríguez

  págs. 19-22

  

• Planificación de la evaluación de los servicios de orientación: propuesta de un sistema de autoevaluación

  Nuria Manzano-Soto

  págs. 23-28

  

• La orientación ante las necesidades de los estudiantes

  Miguel Ángel Gallardo Vigil, Sonia García Segura, Francisca Morales Adroher, María Concepción Torres Rojas

  págs. 29-36

  

• La integración de las estrategias y técnicas de aprendizaje en el currículum gallego para la Educación Secundaria Obligatoria

  Neves Arza Arza, María-Luisa Rodicio-García

  págs. 37-41

  

• Propuesta de orientación vocacional en la E.S.O.

  Jesús Domingo Segovia

  págs. 41-44

  

• La opcionalidad y la orientación como indicadores de calidad en el Sistema de Educación Secundaria

  Abelardo de la Rosa Díaz

  págs. 45-48

  

• La pirámide de Maslow: su aplicación en el campo de la orientación personal, en casos de grave deterioro socio-familiar

  Juan Diego Chica Maestre

  págs. 49-50

  

• Un programa de orientación escolar para padres y madres de alumnos/as de Tercer Curso de Eduación Secundaria Obligatoria

  Cristino Alonso Pérez, Juan Diego Chica Maestre, Juan Francisco Vílchez López

  págs. 51-54

  

• Informe psicopedagógico: elementos y secuenciación

  Lourdes Martínez Reina, Antonio Marfil Aranda

  págs. 55-60

  

• Los programas de Garantía Social, un nuevo reto para la orientación

  Pilar Martínez Clares, José Luis Morales Pérez, Manuela Zaragoza Gallego

  págs. 61-66

  

• La orientación en la LOGSE: una aproximación entre la teoría y la práctica en la CAPV

  Rosa María Sáez, María José Lobato

  págs. 67-70

  

La orientación en los equipos de apoyo externo

• Una labor asesora en orientación desde los Servicios de Apoyo Externos en la Comunidad Autónoma Vasca: experiencia y planteaminetos en Centros de Orientación Pedagógica (COP) a través del técnicode orientación

  Agustín García Ortiz, José Ignacio Torices Alonso

  págs. 73-76

  

• Plan de orientación en la zona educativa: bases para su elaboración

  Fernando Peñafiel Martínez, Daniel González González

  págs. 77-82

  

• Programa de Tutoría y Orientación: intervención del E.O.E.P.

  Gloria Álvarez Rello, María del Carmen Grau Tapia, Arsenio Hueros Iglesias, María Soledad Sancho de la Merced

  págs. 83-88

  

• Los planes de actuación de los Equipos de Apoyo Externo en el nuevo modelo de orientación

  Juan Ruiz Carrascosa, Andrés Medina Gómez

  págs. 89-94

  

• Programas de apoyo a la función tutorial desde los Equipos de Apoyo Externo

  Juan Manuel Sánchez Velasco, José Castillejo Valero, Juan Rubio Moreno

  págs. 95-102

  

• Programas de Orientación Vocacional y Profesional desde los Equipos de Zona

  José Castillejo Valero, Juan Rubio Moreno, Juan Manuel Sánchez Velasco

  págs. 103-112

  

• Descripción del modelo de actuación de los Equipos de Orientación del Sector de Melilla

  Antonio Vázquez Fernández, Juan Antonio Vera Casares

  págs. 113-118

  

La orientación en el ámbito de la Educación de Adultos

• Influencia de las características personales en la elección de estudios

  Francisca Castellano Moreno, José Antonio Delgado Sánchez, Silvia Franco Gutiérrez

  págs. 121-126

  

• El nivel socioacadémico de los padres y su incidencia en las decisiones académicas de sus hijos

  Francisca Castellano Moreno, José Antonio Delgado Sánchez, Laura Delgado Castellano

  págs. 127-132

  

• El género y la orientación para la elección de carrera

  Francisca Castellano Moreno, José Antonio Delgado Sánchez, Carmen Ortiz López

  págs. 133-138

  

• Metodología de la orientación laboral en la red de asociaciones por el empleo juvenil: una alternativa para su inserción en la orientación educativa

  Juan García García, Antonio Rivadeneyra, José R. Alba, Juan B. Almenta Valverde, Lola Roldán Tapia, José María García Córdoba

  págs. 139-142

  

• La educación para la carrera en la formación de adultos

  Pedro Ricardo Álvarez Pérez, María Jesús González Hernández, Carmen Luisa González Expósito, Damián Delgado Yanes, Rafael Dorta Martín

  págs. 143-146

  

• Tutoría y Orientación en educación de adultos

  Matías Bedmar Moreno, Mª Dolores Fresneda López

  págs. 147-152

  

Acción tutorial y orientación en los centros

• El proceso de orientación socioeducativa con menores en conflicto social, en medio abierto

  Antonio Rafael Rodríguez González

  págs. 155-158

  

• Trabajo colaborativo de profesores-tutores, coordinadores de departamentos de orientación y equipos de apoyo

  Antonio Rus Arboledas

  págs. 159-164

  

• Modelo de intervención tutorial en Andalucía

  María del Carmen Vázquez Díaz

  págs. 165-168

  

• Resistencia del profesor de secundaria a la realización del rol de tutor: un estudio de casos

  Pedro Fernández Lópiz, Fátima Moreno De La Cruz, Ramón Porras Vallejo, Elvira Sereno Martínez

  págs. 169-176

  

• El clima de clase y su importancia para la función tutorial

  Jesús Domingo Segovia

  págs. 177-180

  

• La tutoría en los centros docentes en el marco de la LOGSE

  Francisco Díaz Rosas

  págs. 181-184

  

• La evaluación de programas en la acción tutorial

  José Diego García

  págs. 185-188

  

• Enseñar a pensar: un reto para la orientación preventiva

  Maite Muñoz de Morales Ibáñez

  págs. 189-192

  

• Implicaciones sociológicas en la nueva acción tutorial del profesorado

  Encarnación Soriano Ayala, Juan Sebastián Fernández Prados

  págs. 193-198

  

• El Departamento de Orientación: un modelo en la encrucijada

  José Parejo Serena, Juan Ramón Jiménez

  págs. 199-202

  

• Experiencia de participación de padres en una escuela infantil

  Antonio Gallego Lorca, Rosa María Erena Rafolls, Gemma Torres Fernández

  págs. 203-206

  

• Razones para la planificación de la participación de la familia en la acción tutorial

  Antonio Gallego Lorca, Rosa María Erena Rafolls, Gemma Torres Fernández

  págs. 207-211

  

• El registro: incidencia indirecta en el rendimiento del alumno

  José Berbel Martínez

  págs. 211-214

  

• El registro del tiempo de trabajo-estudio: su incidencia indirecta en el rendimiento del alumno ¿ha calado en nuestra comunidad educativa?

  José Berbel Martínez

  págs. 215-218

  

Formación y roles del orientador

• El orientador de centro: roles, funciones y problemática profesional

  Carmen Prada García

  págs. 221-224

  

• El rol del orientador en los procesos de evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria: descripción de una experiencia

  Miguel García Durán, Antonio Sánchez Román

  págs. 225-232

  

• La formación del orientador a la luz de la reforma

  Lidia Esther Santana Vega, Pedro Ricardo Álvarez Pérez

  págs. 233-238

  

• La formación de oreintadores desde el módulo pedágogico del C.A.P. en la Universidad de Sevilla

  Soledad Romero Rodríguez, M. Teresa Padilla-Carmona, Miguel Vargas Fernández, Ana Magaña Jimenez

  págs. 239-242

  

• El psicopedagogo como asesor en los procesos de decisión curricular

  Miguel Pérez Ferra

  págs. 243-246

  

• El mapa relacional entre el profesor tutor y el profesor de apoyo en la estructura organizativa del centro

  José Antonio Torres González, Jesús Domingo Segovia

  págs. 247-250

  

• Problemática profesional del orientador de centro en educación primaria

  Francisco Díaz Rosas

  págs. 251-254

  

• La formación del tutor desde un modelo de educación para la carrera: algunas reflexiones desde la práctica

  Virginia Moreno Zalve, Pedro Ricardo Álvarez Pérez, Norberto Santos Izquierdo, A. Siveiro García, A. Villa Melo, María Rodríguez Pérez, J. Suárez Romero

  págs. 255-258

  

• Orientación y acción tutorial: propuesta de actuación en un contexto de formación del profesorado

  Paulino Murillo-Estepa, Isabel Gandul Chamorro

  págs. 259-262

  

• Roles del psicopedagogo en centros y opciones educativos

  Juan Fernández Sierra

  págs. 263-266

  

• La formación práctica de los futuros orientadores a partir de la colaboración entre centros - Universidad y EAP

  Màrius Martínez, Mercé Jariot, Núria Pérez Escoda, Miquel Amador Guillem

  págs. 267-272

  

• Modelo de planificación, organización y programación de la orientación y acción tutorial

  Pilar Martínez Clares, José Luis Morales Pérez, Manuela Zaragoza Gallego

  págs. 273-278

  

• El Departamento de Orientación: sus funciones entendidas desde la práctica

  María-Luisa Rodicio-García, Xabier de Salvador González

  págs. 279-282

  

• La educación para el ocio como contenido de los programas comprensivos de orientación

  Enric Corominas Rovira

  págs. 283-290

  

• Desarrollo profesional de orientadores en la práctica

  Clemente Lobato Fraile

  págs. 291-296

  

Metodología y diagnóstico en orientación

• La interactividad profesor-alumno en las dificultades de aprendizaje

  Marciana Pegalajar Moral, José Gutiérrez Pérez

  págs. 299-306

  

• Un modelo de diagnóstico e intervención orientadora: el caso Virginia

  Tomás J. Campoy Aranda

  págs. 307-310

  

• Un modelo de tutoría universitaria basado en el análisis crítico de las investigaciones publicadas en revistas educativas

  José Gutiérrez Pérez, Marciana Pegalajar Moral

  págs. 311-316

  

• Los métodos de investigación en orientación: la estrategia de investigación-acción como medio de formación de profesores-tutores en tareas de orientación

  José Antonio Torres González, Fernando Peñafiel Martínez

  págs. 317-322

  

• Realidad y práctica de la orientación escolar

  Fernando Peñafiel Martínez, Daniel González González

  págs. 323-326

  

• Evaluación del nivel de motivación: un caso práctico

  Miquel Amador Guillem, Núria Pérez Escoda, Mercé Jariot, Màrius Martínez

  págs. 327-330

  

• Opinión de los alumnos acerca de la orientación profesional recibida

  Natividad López Urquízar, Tomás Sola Martínez

  págs. 331-334

  

• Un modelo de oreintaicón profesional basado en cuestionarios

  Natividad López Urquízar, Tomás Sola Martínez

  págs. 335-338

  

Multiculturalidad y atención a la diversidad

• El proceso de orientación socioeducativa con menores en conflicto social, en medio abierto

  Antonio Rafael Rodríguez González

  págs. 341-344

  

• Orientación y solidaridad la educación compensatoria

  Fernando Peñafiel Martínez, José Antonio Torres González

  págs. 345-350

  

• La educación multicultural como respuesta a la diversidad

  Francisco Díaz Rosas

  págs. 351-355

  

• Diferencias individuales y enseñanza

  María Jesús Ordóñez Vergara

  págs. 355-358

  

• Evaluación de la integración: algunas claves para la orientación

  Teresa García Gómez

  págs. 359-362

  

• La evaluación de programas de oreintación en el ámbito de la educación no formal

  Andrés Soriano Díaz

  págs. 363-366

  

• Asesoramiento psicopedagógico del Departamento de Orientación: estrategias de enseñanza y reeducación de errores en lectoescritura

  Juan Bosco Herrera Campillo

  págs. 367-370

  

Transición del mundo educativo al laboral

• Propuesta de evaluación para la integración de los alumnos con necesidades educativas especiales en Secundaria Obligatoria

  Josefa Pérez, Nuria Illán Romeu

  págs. 373-374

  

• Los servicios de orientación e información profesional en el INEM

  María del Valle Carrasco Aznar, Antonia Hinojosa Pino, Isabel María Humbert Fernández, Teresa Jiménez Almagro, María Salud Mellado González, Carmelo Pérez García, José Luis Raña Trabado, Rosa María Rojas Rodríguez

  págs. 377-378

  

• Nuevos instrumentos para información y orientación profesional

  José Luis Raña Trabado

  págs. 379-382

  

• Las preferencias vocacionales y su relación con el autoconcepto

  Susana Sorribes Membrado, Lidón Villanueva Badenes

  págs. 383-390

  

• Orientación vocacional y género

  Lidón Villanueva Badenes, Susana Sorribes Membrado

  págs. 391-398

  

• La prensa como recurso pedagógico: propuesta de infromación profesional en la etapa de tránsito de la escuela al mundo del trabajo

  María Soledad Sancho de la Merced

  págs. 399-404

  

• Líneas generales de un programa de transición integrado en el currículum de formación

  Mercé Jariot, Màrius Martínez, Núria Pérez Escoda, Miquel Amador Guillem

  págs. 405-410

  

• Delimitación del concepto de inserción laboral desde el ámbito de la orientación ocupacional

  José Miguel Ángel García Martínez

  págs. 415-420

  

• Incidencia del entorno rural/urbano en el tipo de elección educativo laboral de los jóvenes

  Adelaida Monteoliva Sánchez, José Miguel Ángel García Martínez, M. Pilar Berrios Martos

  págs. 421-425

  

SEGUNDA PARTE: Talleres

• Orientación para el autoempleo

  María del Valle Carrasco Aznar, Antonia Hinojosa Pino, Isabel María Humbert Fernández, Teresa Jiménez Almagro, María Salud Mellado González, Carmelo Pérez García, Rosa María Rojas Rodríguez

  págs. 429-432

  

• Técnicas de estudio: su desarrollo en los diferentes niveles de la enseñanza obligatoria

  Adelaida Fernández

  págs. 433-436

  

• ¿Es posible una escuela de padres crítico-participativa?

  Fernando Gómez Baena, Jesús Domingo Segovia

  págs. 437-440

  

• Acción tutorial con los padres en la "guardería temporera" de Almedinilla (Córdoba)

  Marta Pujolar i Atanes

  págs. 441-444

  

• La orientación a través del currículum: una experiencia de actividades de orientación en el área de educación plástica y visual

  Juan Diego Chica Maestre, Manuel Pulido Bosch

  págs. 445-448

  

• "Mis papeles": los cuadernos de orientación

  págs. 449-456

  

• Orientación para el autoempleo

  María del Valle Carrasco Aznar, Antonia Hinojosa Pino, Isabel María Humbert Fernández, Teresa Jiménez Almagro, María Salud Mellado González, Carmelo Pérez García, Rosa María Rojas Rodríguez

  págs. 457-460

  

• Intervención del orientador en la elaboración y desarrollo del plan de acción tutorial y orientación: reflexiones sobre la práctica

  Antonio Lobato Cantos, José Antonio Gómez Machuca

  págs. 461-467