Información General

• Autores: Ramón López Facal (coord.), Luis Velasco Martínez (coord.), Victor Manuel Santidrián Arias (coord.), Xosé Ángel Armas Castro (coord.)
• Editores: Universidad de Santiago de Compostela
• Año de publicación: 2011
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-9887-706-9
• Recoge los contenidos presentados a: Congreso Internacional sobre enseñanza de la Historia (1. 2010. Santiago de Compostela).
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • López Facal, R.; Velasco Martínez, L.; Santidrián Arias, V.; Armas Castro, X. "Pensar históricamente en tiempos de globalización. Actas del primer Congreso Internacional sobre Didáctica de la Historia": Santiago de Compostela: USC, 2011. 800 pp. 30€

    Andrea Cabaleiro Pérez (res.)

    Revista Internacional de Investigación e Innovación en Didáctica de las Humanidades y las Ciencias, ISSN-e 2386-7795, Nº. 1, 2014, págs. 101-102

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Pensar históricamente en España en tiempos de globalización: la investigación e innovación en la enseñanza de la historia

    Ramón López Facal

    págs. 7-20

    

  • L'enseignement de l'histoire dans un pays d'inmigration: la Suisse

    Charles Heimberg

    págs. 21-35

    

  • Didáctica de la historia en Grecia: desarrollos dudas y restricciones

    Maria Repoussi

    págs. 37-48

    

  • Teaching national history in Canada: an experiment in multiculturalism

    Stephane Lévesque

    págs. 49-64

    

  • Entre la utopía y el desencanto: innovación y cambio de la enseñanza de la historia en España, 1970-2010

    Francisco Javier Merchán Iglesias

    págs. 65-77

    

  • De la afirmación nacionalista a la integración cívica: la enseñanza de la historia en Argentina

    Gonzalo de Amézola

    págs. 79-98

    

  • El uso del libro de texto en clase de historia

    Francisco Javier Merchán Iglesias

    págs. 99-104

    

  • Les temps du Protectorat et de l'Independence dans les programmes et les manuels d'histoire de l'enseignement secondaire au Maroc

    Mostafa Hassani Idrissi

    págs. 105-121

    

  • Las relaciones entre investigación y práctica en la enseñanza de la historia

    Joan Pagès Blanch

    págs. 125-146

    

  • Historia(s) cruzada(s): la enseñanza de la historia en Alemania en tiempos de migración y globalización

    Verena Radkau García

    págs. 147-163

    

  • Sección 1: Comunicaciones

    • Enseñanza y aprendizaje de la historia y las ciencias sociales

      Xosé Ángel Armas Castro

      págs. 167-175

      

  • Resúmenes de las comunicaciones correspondientes a la Sección 1, "Investigaciones sobre enseñanza y aprendizaje de la historia y las ciencias sociales"

    • Transición y democracia: algunos datos sobre manuales escolares

      David Aceituno Silva

      pág. 178

      

    • Los saberes del profesor de historia implicados en la elección de material didáctico

      María del Carmen Chávez Becerra

      pág. 179

      

    • Literacia histórica: o pensamento crítico dos estudantes en tempos de globalizaçâo

      Maria do Céu de Melo

      pág. 180

      

    • La educación intercultural en las ciencias sociales en Cataluña: nuevas propuestas didácticas

      Blanca Deusdad Ayala

      pág. 181

      

    • Percepciones de estudiantes y profesores de ESO acerca de la "transición" en España: fase experimental del "Proyecto TRADDEC"

      Isidoro González Gallego, Carlos Muñoz Labraña, María Sánchez Agustí, Ramón López Facal, Nelson Vásquez Lara, Eduardo Araya Leüpin, Fabián Araya Palacios, David Aceituno Silva, Gabriela Vásquez Leyton, Rosendo Martínez Rodríguez

      pág. 182

      

    • Aprender a explicar el pasado: el rol de causalidad y las evidencias históricas en el aprendizaje de la historia de alumnos chilenos

      Rodrigo Henríquez Vásquez

      pág. 183

      

    • El lugar de la memoria en nuestras clases de historia

      Amaia Lamikiz Jauregiondo

      pág. 184

      

    • Los manuales escolares de historia en los territorios de Vasconia: cuestiones metodológicas

      José Rafael López Atxurra

      pág. 185

      

    • Historia y formación ciudadana: un análisis a través de la transición democrática en los manuales de educación para la ciudadanía

      Rosendo Martínez Rodríguez

      pág. 186

      

    • La evaluación de contenidos procedimentales en 4º curso de Educación Secundaria Obligatoria: análisis de programaciones didácticas

      José Monteagudo Fernández, Sebastián Molina Puche, Pedro Miralles Martínez, Pedro Belmonte Espejo

      pág. 187

      

    • La independencia de México en dos libros de texto de historia nacional (1968 y 2005)

      Celia Montes Montañez

      pág. 188

      

    • La independencia de América y otras descolonizaciones vistas por alumnos de la enseñanza secundaria postobligatoria

      Manuel Pousa Castelo

      pág. 189

      

    • Principios básicos del aprendizaje multimedia de la historia

      María Pilar Rivero Gracia

      pág. 190

      

    • Una revisión de contenido textual de la cultura greco-romana en los manuales escolares

      Gabriela Vásquez Leyton

      pág. 191

      

    • La memoria de las dictaduras en el bachillerato: Franco y Primo de Rivera

      Luis Velasco Martínez

      pág. 192

      

    • Experiencias y propuestas para la enseñanza de la historia

      Victor Manuel Santidrián Arias

      págs. 192-202

      

  • Sección 2: Comunicaciones

  • Resúmenes de las comunicaciones correspondientes a la Sección 2, "Experiencias y propuestas para la enseñanza de la historia"

    • La enseñanza de la historia, un reto en la historia de los profesores

      José Manuel Arredondo Chávez, Rosa Elizabeth Zepeda Ontiveros

      pág. 204

      

    • Historia, cine y sociedad: conformar el pensamiento histórico a través de la imagen

      Igor Barrenetxea Marañón

      pág. 206

      

    • Aprendizaje de la historia en museos etnográficos: el museo marítimo de Asturias entre la dimensión local y global

      Roser Calaf Masachs, Pilar Carrasco Mori

      pág. 207

      

    • La utilización de los recursos de movilidad e intercambio europeo para aprender a pensar la Historia y aconstruir nuestra neuva ciudadanía

      María del Consuelo Díez Bedmar

      pág. 208

      

    • Enseñar y aprender las sociedades actuales e históricas a través del patrimonio en la educación primaria

      Jesús Estepa Giménez, José María Cuenca López, Miriam José Martín Cáceres

      pág. 209

      

    • La historia de la enfermería en los estudios actuales de grado en la Universidad de Huelva

      Diego José Feria Lorenzo, Cristina Ramos Cobano

      pág. 210

      

    • La enseñanza de la historia a través de la situación-problema: un caso den la escuela secundaria

      Fernando Flores Castillo

      pág. 211

      

    • Pero ¿la historia de mis abuelos es Historia?: la vida cotidiana como recurso didáctico y fuente de investigación para la historia contemporánea

      José Ramón González Cortés

      pág. 212

      

    • Desde las redes sociales a la reconstrucción en 3D: nuevos modelos para la didáctica de la Historia

      Esther González Solís

      pág. 213

      

    • Las pervivencia del comentario de texto como herramienta para la diáctica de la historia

      Jorge Ortuño Molina, Francisco Javier Valera Bernal, Pedro Miralles Martínez, Angela Hernández Moreno

      pág. 214

      

    • Sobre el uso de la historia en el aprendizaje de las ciencias

      David Parra Monserrat, Cristina Sendra Mocholí

      pág. 215

      

    • Una aproximación a la didáctica de la historia

      Pablo Pérez Méndez

      pág. 216

      

    • Una historia compartida: la enseñanza de la historia en el año de los bicentenarios

      Sebastián Plá Pérez

      pág. 217

      

    • La formación del docente de Historia y el campo de influencias que lo condiciona

      Javier Quinteros Cortés

      pág. 218

      

    • Los nuevos recursos docentes aplicados a la enseñanza de la metodología historiográfica en la Universidad de Huelva

      Cristina Ramos Cobano

      pág. 219

      

    • Una experiencias didáctica de excelencia: el proyecto "Oimpiada de Ciencias Sociales"

      Joan Pagès Blanch

      pág. 220

      

    • Identidad, espacio y tiempo: socigénesis de una propuesta pedagógica

      Gabriela Margarita Soria López

      pág. 221

      

    • Aprender historia en la escuela primaria: una experiencia docente en la virtualidad

      Hugo Torres Salazar

      pág. 222

      

    • El uso de la imagen en la enseñanza de la Historia en México en el bachillerato y la elaboración de construcciones icónicas para evaluar los aprendizajes

      Sergio Valencia Castrejón

      pág. 223

      

    • el mundo al revés en "El elogio de la locura" de Erasmo de Rotterdam como base para la didáctica de la historia de las mentalidades

      Juan José Varela Tembra

      pág. 224

      

  • Sección 3: Comunicaciones

    • Genealogía, presente y futuro de la enseñanza en la historia

      Ramón López Facal

      págs. 225-232

      

  • Resúmenes de las comunicaciones correspondientes a la Sección 3, "Genealogía, presente y futuro de la enseñanza de la historia"

    • ¿Cómo se enseña hoy historia en las escuelas normales mexicanas?

      Belinda Arteaga Castillo, Siddharta Camargo Arteaga

      pág. 234

      

    • La enseñanza de la historia en México en los tiempos de la globalización

      María del Carmen Acevedo Arcos, Julia Salazar Sotelo

      pág. 235

      

    • La enseñanza de la Historia de Cuba en las escuelas primarias a inicios de la República, 1899-1920

      Yoel Cordoví Núñez

      pág. 236

      

    • Enseñanza de la historia y filosofía de la medicina, mediante la reflexión de historias clínicas antiguas

      José Rodolfo Gaspar Cortés Riveroll

      pág. 237

      

    • Naturaleza del conocimiento de lo histórico: o sobre el desarrollo de un didáctica de la historia

      Laura Rebeca Favela Gavia

      pág. 238

      

    • La enseñanza de la historia regional en México

      Víctor Gómez Gerardo

      pág. 239

      

    • La enseñanza educativa cristiana a través del teatro franciscano en la Nueva España del siglo XVI

      Jesús Moisés Lara Coronado

      pág. 240

      

    • La diversidad del alumnado en el aprendizaje de las ciencias sociales en 3ª de ESO: un estudio de caso

      Juan Antonio Pelegrín Abellón, Pedro Miralles Martínez, Francisco Javier Trigueros Cano, Francisco de Asís Gomariz Sánchez

      pág. 241

      

    • La edición y circulación de los libros de historia patria durante el porfiriato

      Arturo Miguel Ramos

      pág. 243

      

    • Diversidad e historia: el aprendizaje de la historia en tiempos de cambio

      Xavier Rodríguez Ledesma

      pág. 244

      

    • De la historia del pensamiento único a la historia para el descentramiento: los desafíos de una pedagogía para la alteridad

      Lucía Elena Rodríguez McKeon

      pág. 245

      

    • Consideraciones en torno al pensamiento histórico en los estudiantes de secundaria en México

      Julia Salazar Sotelo

      pág. 246

      

    • ¿Qué enseñar desde el presente?: retos, desafíos y caminos para el docente de historia en la modernidad

      Ángel Arturo Salgado de la Rosa

      pág. 247