Viejos retos y nuevos debates y desafíos de la educación
Información General
- Autores: María Dolores Molina Poveda (coord.), Rodrigo Cubillo León (coord.), Miguel Ángel Yunta Ibarrondo (coord.)
- Editores: Universidad Isabel I
- Año de publicación: 2024
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-09-67853-2
- Recoge los contenidos presentados a: Congreso Internacional de Educación (1. 2024. Burgos).
- Enlaces
Otros catálogos
- Citas a capítulos: 1 Citas
Listado de artículos
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Formación del profesorado y currículo
págs. 12-17
Análisis del modelo educativo de la Universidad Isabel I desde el DUA
Diana Asensio García, Marco Antonio Gutiérrez Berzosa, Yadirnaci Vargas Hernández
págs. 18-23
págs. 24-27
págs. 28-33
págs. 34-38
págs. 39-42
págs. 43-49
págs. 49-54
págs. 55-61
págs. 62-65
págs. 66-69
págs. 70-73
págs. 74-77
págs. 78-81
págs. 82-85
págs. 87-90
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Investigación e innovación en educación
Liderazgo y facilitación de las Comunidades Profesionales deAprendizaje, CPA, de docentes (LeaFaP)
Elvira Barrios, Mónica Torres Sánchez, Carmen Sanchidrián Blanco
págs. 92-95
págs. 96-99
Un balance del proyecto Connecting History of Education: políticas científicas y acciones emprendidas
págs. 100-104
Historia de Educación de las mujeres: Recuperar la voz silenciada de una maestra republicana
págs. 105-108
págs. 109-112
págs. 113-117
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Innovación e intervención
págs. 119-124
págs. 125-129
Proyecto EduS4EL: avances en la concienciación y sensibilización medioambiental conjóvenes
Rocío Lorente García, Juan García Fuentes, Luis Martínez Izquierdo
págs. 130-133
págs. 134-139
págs. 140-143
La Hipótesis de la Carga de Implicación y retención de vocabulario: análisis de efectos en estudiantes de secundaria
págs. 145-148
págs. 149-152
Trabajar la literatura mediante el juego: una propuesta para el aula con Similo
págs. 153-157
págs. 158-161
págs. 162-165
Intervención educativa para Altas Capacidades en Educación Superior: el potencial de la literatura clásica
págs. 166-169
El museo como recursos en Educación Infantil: una propuesta de intervención
págs. 171-177
págs. 178-181
págs. 182-185
págs. 186-190
págs. 190-194
págs. 195-199
págs. 199-203
¿Qué y quién cabe en la educación? Indagando a través de la práctica en torno al paradigma de la educación inclusiva: educación artística, altas capacidades y género
págs. 204-208
págs. 209-213
Una propuesta de innovación didáctica en Historia: la romanización a través de la empatía histórica
págs. 214-219
Aplicaciones didácticas en la enseñanza de la Historia de España: La guerra civil a través de las cartas y testimonios del batallón Lincoln
págs. 220-224
Homo digitalis: una propuesta para explicar la Prehistoria utilizando lasTIC
págs. 225-229
págs. 231-234
págs. 235-238
págs. 239-242
págs. 243-246
págs. 248-251
págs. 252-255
Enfoque comunicativo para el aprendizaje de la gramática inglesa en entornos virtuales: un caso práctico
págs. 256-259
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Formación profesional
págs. 261-264
La formación profesional dual en el Ciclo Formativo de la Educación Infantil
Mónica Torres Sánchez, Carmen Sanchidrián Blanco, María Dolores Molina Poveda
págs. 265-268
La política de Formación Profesional dual en Andalucía: estudio del ciclo formativo de Grado Superior en Educación Infantil
María Magdalena Jiménez Ramírez, Rocío Lorente García, Juan García Fuentes
págs. 269-272
págs. 273-276
págs. 277-280
La calidad de la FP dual en los centros educativos de Cataluña
Sara Rodríguez Pérez, Carolina Fernández-Salinero Miguel, María Aránzazu Carrasco Temiño
págs. 281-284
La calidad de la formación en la empresa en la FP dual: ¿influye el tamaño de la empresa?
Daniel Barrientos, Mónica Torres Sánchez, Pilar Pineda i Herrero
págs. 285-288
Formación permanente, desarrollo profesional y empleabilidad: microcredenciales, una iniciativa europea
Jaime del Rey Tapia, María del Rosario González Martín, Sara Kells
págs. 289-293
págs. 294-297
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Educación inclusiva
Recorrido histórico de la salud mental en los contextos educativos a través de la legislación
María de los Angeles Casares García, Ildefonso Álvarez Marín, Miguel Ángel Yunta Ibarrondo
págs. 299-302
Actualidad de la salud mental en los contextos educativos
María de los Angeles Casares García, Miguel Ángel Yunta Ibarrondo
págs. 303-306
págs. 307-312
La LOMLOE, ¿una ley hacia la educación inclusiva y la igualdad?
Cristina Redondo Castro, Isabel Grana Gil, Guadalupe Trigueros Gordillo
págs. 313-316
págs. 317-321
Promovendo a Educação Inclusiva: Desafios, Progressos E Perspectivas
págs. 322-325
págs. 326-329
págs. 330-334
págs. 335-340
Terapia de Aceptación y Compromiso en la Procrastinación Académica: Una Revisión Sistemática
Ivana Delgado Ferre, Alejandro Criado Martín, Silvia Núñez Fernández
págs. 341-346
Realidad Aumentada y TEA: Una Mirada desde la Literatura
págs. 347-350
págs. 351-354
Inclui Itapina: uma proposta inovadora para inclusão de estudantes com transtornos funcionais específicos
págs. 355-359
Intervención basada en neurociencia cognitiva: efecto de un programa para la mejora de los procesos atencionales en alumnado de primaria
págs. 359-363
págs. 364-367
págs. 368-371
Una asignatura pendiente: la inclusión real y efectiva del alumnado trans/no binario en las aulas
págs. 372-375
Educación sexual integral: un dialogo intergeneracional
págs. 376-379
págs. 380-383
AI e Digital Storytelling: Per un nuovo paradigma didattico ibrido nella scuola inclusiva
págs. 384-388
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Educación emocional
Ajuste socioemocional en la adolescencia: impacto de acoso escolar
Ildefonso Álvarez Marín, María de los Angeles Casares García, Miguel Ángel Yunta Ibarrondo
págs. 390-394
La percepción del profesorado no universitario en la implantación de programas de innovación educativa en educación emocional en Andalucía: un estudio exploratorio
Miguel Ángel Yunta Ibarrondo, María de los Angeles Casares García, Ildefonso Álvarez Marín
págs. 395-399
Impacto emocional de proyectos sostenibles en la EducaciónSecundaria: Ecoeduca Sostenible
págs. 400-405
págs. 406-409
págs. 410-413
A afetividade na relação pedagógica como prática de inclusão e de inovação educativa: reflexões a partir do olhar docente
págs. 414-417
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Política educativa
págs. 419-423
págs. 424-427
Políticas Públicas Inclusivas de Natureza Afirmativa: um estudo sobre desempenho acadêmico de alunos Cotistas em uma Universidade Pública
págs. 428-432
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Escuela rural
págs. 434-438
Recuperación de espacios abandonados: una propuesta para centros educativos en el medio rural a través delaprendizaje-servicio
págs. 439-442
Pueblos Indígenas en la Educación Superior: Valorando la Interculturalidad como Fortaleza. Radiografía Inicial de una Universidad Técnica en Chile
págs. 443-448
Escola do campo no Brasil: uma análise da proposta curricular de uma Casa Familiar Rural
Andrei Luís Berres Hartmann, Marcus Vinícius Maltempi, Antonio Manuel Dias Domingos
págs. 449-453
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