Revista de educación

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  Año 2026, Número 411 (Enero-Marzo). Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: La educación obligatoria: un debate abierto

  • Sección monográfica

    • La educación obligatoria: un debate abierto

      Enric Prats Gil, Tania Alonso Sáinz

      • Texto completo

      págs. 1-6

      

    • ¿Another brick in the wall?: la ampliación de la educación obligatoria en el debate educativo contemporáneo

      Laura Fontán de Bedout, Eric Ortega González, María Belén García Sánchez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 7-48

      

    • Investigación sobre políticas de ampliación de la educación obligatoria: revisión sistemática (2015-2024)

      Carmen Álvarez Álvarez, Edwin José Triana Teherán

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 49-76

      

    • La contrarreforma educativa: ¿revisión crítica o huida hacia atrás?

      Paula Sánchez Gil

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 77-102

      

    • El debate pedagógico (¿manufacturado?) tras la Educación Secundaria Obligatoria

      Miriam Prieto Egido, Noelia Fernández González, Patricia Villamor Manero

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 103-128

      

    • La formación docente frente a la ampliación de la escolaridad obligatoria: reflexiones desde la Comunidad Autónoma de Cataluña

      Karine Rivas Guzmán, Isaac Calduch Pérez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 129-152

      

    • Cultura lectora en la escuela obligatoria: entre la transmisión institucional y la significación vital

      Alex Egea Andrés, Adrià Paredes Santín

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 153-180

      

    • Alcances de la obligatoriedad escolar en la ciudad de Buenos Aires (Argentina, 1880-1916)

      Cecilia del Barro

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 181-204

      

    • El debate sobre la obligatoriedad en educación: entre política y pedagogía

      Enric Prats Gil, Tania Alonso Sáinz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 205-226

      

  • Sección investigación

    • Evaluación de la calidad de modelos de IA generativa como aplicaciones de orientación universitaria

      Estela Mayor Alonso, Javier Vidal García, Agustín Rodríguez Esteban

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 229-254

      

    • Repetición y Consecuencias Socioemocionales externalizantes según el Sexo en la Educación Secundaria Obligatoria

      Isaías Martín Ruiz, Ana Gallego Cuiñas, Agustín Wallace Ruiz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 255-280

      

    • Autorregulación en matemáticas: diferentes estrategias para distintos niveles de rendimiento

      Raquel de Sixte Herrera, Marta Ramos Baz, Álvaro Jáñez González, María Sevilla López

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 281-310

      

    • ¿Qué pasó en España con PISA 2018?: una explicación a partir de los tiempos de respuesta a los ítems

      José García Clavel, Francisco Javier García Crespo, Luis Sanz San Miguel

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 311-338

      

    • Evaluación de textos narrativos basada en rúbricas con colaboración humano-IA: enfoque especializado de modelo

      Tolga Demir, Sait Çüm

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 339-372

      

  • Reseñas

    • Cody Dingsen. (2025). Regresión y aprendizaje automático para las ciencias de la educación usando R. Nueva York: Routledge. 376 pp. ISBN: 978-10-32510-08-8

      Zilong Zhong

      Es reseña de:

      • Regresión y aprendizaje automático para las ciencias de la educación usando R

        Cody Dingsen

        Nueva York : Routledge, 2025

      • Texto completo

      págs. 373-377

      

    • Jover, G. González, Mª. R. González-Marín y Serrano, L. (2025). Pensamiento crítico, redes sociales y educación. Madrid: Síntesis, 196 pp. ISBN: 978-84-1357-401-1

      Mario Cerezo Pizarro

      Es reseña de:

      • Pensamiento crítico, redes sociales y educación / coord. por Gonzalo Jover Olmeda, María del Rosario González Martín, Lydia Serrano Gregorio

        Síntesis, 2025. Educación. ISBN 978-84-1357-401-1

      • Texto completo

      págs. 377-380

      

    • García-Pérez Calabuig, M. (2025, Dir.). Inteligencia Artificial y otros demonios en educación. Dykinson. ISBN: 979-13-7006- 305-4

      Ana María Giménez Gualdo

      Es reseña de:

      • Inteligencia artificial y otros demonios en educación / María García Pérez Calabuig (dir.)

        Dykinson, 2025. Ética, Justicia y Proceso. ISBN 979-13-7006-359-7

      • Texto completo

      págs. 380-383