RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales

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  Año 2025, Vol. 39, Número 100, Fascículo: 2. Dedicado a: Educación en transformación. Democracia, inclusión e innovación desde las aulas

  • Monográfico

    • Construcción y validación de contenido de un cuestionario para el análisis de la relación entre identidad política e identidad profesional docente en docentes españoles

      Iluminada Sánchez Domenech, Adrián Neubauer Esteban, Miguel Ángel Cabeza Rodríguez

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      págs. 1-19

      

    • Evolución de la actitud hacia las matemáticas de alumnado de primaria tras cambios en la cultura de aula

      Sergio Martínez Juste, Pablo Beltrán Pellicer, Manuel Saba, Gregorio Morales Ordoñez

      • Resumen
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      págs. 21-34

      

    • La multicausalidad histórica a través de diagramas vaciados en un aula de Educación Secundaria

      María Cañete Barcenilla, Pedro César Mellado Moreno

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      págs. 35-49

      

    • El Plan Bolonia y la evaluación en la Formación Inicial del profesorado en Andalucía, dos décadas después

      Noelia Alcaraz Salarirche, Laura Pérez Granados, Noemí Peña Trapero, Manuel Fernández Navas

      • Resumen
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      págs. 51-68

      

    • Estudio fenomenológico y a/r/tográfico sobre la enseñanza como gestualidad en la formación de posgrado de profesionales de la educación

      J. Eduardo Sierra Nieto, Antonio Simón Sánchez Fernández, Nieves Millán Alcaide

      • Resumen
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      págs. 69-85

      

    • La enseñanza de la transición española: entre la memoria y la historia

      Ismael Piazuelo Rodríguez, Eloy Bermejo Malumbres

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      págs. 87-102

      

    • ¿Niños y niñas sujetos de derecho?: el rol de la EDH en la educación infantil del sur de Chile

      Catherine Evelyn Araya Pérez, Patricia Ojeda Millahueque, María Ángeles Espinosa Bayal, Carmen Gloria Zúñiga González

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      págs. 103-117

      

    • Diseño e implementación participativa del taller Instagram en las aulas para Educación Secundaria

      Laura Acosta Valentín

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      págs. 119-131

      

  • Miscelánea

    • El book-trailer como herramienta para la lectura crítica de libros ilustrados de no ficción entre docentes en formación

      Iris Orosia Campos Bandrés

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      págs. 133-146

      

    • Pre-service teachers' digital competence in Early Childhood and Primary Education: A systematic review of the literature

      Enrique Alastor García Cheikh-Lahlou, Francisco David Guillén Gámez, Julio Ruiz Palmero

      • Resumen
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      págs. 147-162

      

    • El profesorado de educación primaria ante la diversidad sociocultural y la escolarización del alumnado de origen migrante

      Paula Lozano Mulet, Pablo Neut Aguayo

      • Resumen
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      págs. 163-178

      

    • Interpretación de respuestas de alumnos en problemas de probabilidad por maestros en formación

      María del Mar López Martín, María Burgos, Verónica Albanese

      • Resumen
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      págs. 179-194

      

    • La visión de los futuros docentes de Educación Primaria sobre los patrimonios controversiales

      Sergio Sampedro Martín, Miriam José Martín Cáceres, José María Cuenca López

      • Resumen
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      págs. 195-214

      

    • Análisis de la percepción de la competencia digital en estudiantes universitarios en España

      Luis Marqués Molías, María Verdú Pina, Josué Artiles Rodríguez

      • Resumen
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      págs. 215-228

      

    • Análisis de los planes de formación del profesorado en universidades públicas españolas ¿Qué se entiende por calidad?

      Inés RamosTrasar, María Cristina Ceinos Sanz, Elena Fernández Rey, Adriana Gewerc Barujel

      • Resumen
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      págs. 229-244