Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias

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  Año 2025, Vol. 22, Número 1

  • Fundamentos y líneas de trabajo

    • El uso de las cuestiones sociocientíficas para mejorar la imagen de la ciencia y el interés del alumnado de ESO

      Rosa Montserrat, José Cantó Doménech, Jordi Solbes

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 1101

      

    • Imagen de las personas que se dedican a la geología en los libros de texto e implicaciones para la docencia

      Guiomar Calvo Sevillano

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 1102

      

    • Museos de ciencia y su relación con el uso de habilidades de razonamiento científico: una revisión sistemática

      Leidy Yesenia Tello, Marleny Guevara Guerrero

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 1103

      

    • Análisis de recursos retóricos en textos de Ciencias de la Naturaleza en 2º y 3º de Educación Primaria

      Judit García Martín, José Ricardo García Pérez, Isabel Cañedo Hernández

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 1104

      

  • Experiencias, recursos y otros trabajos

    • La Educación STEM en Química: un enfoque colaborativo para la realización de actividades de laboratorio a distancia

      José Luís Araújo, Carla Morais

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 1201

      

    • Secuencia didáctica sobre los impactos de la evolución de las máquinas térmicas: una aproximación basada en el enfoque temático freireano

      José Antônio de Souza Amador, Tania Madeleine Begazo Valdivia, Mayara Larrys

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 1202

      

    • Neuro¿Qué? Desentrañando Neuromitos

      João Paulo Cunha Menezes

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 1203

      

  • La educación científica hoy

    • Un enfoque epistemológico para enseñar el concepto de energía en mecánica en cursos de Física Introductoria

      Nicolás Gandolfo, José Gutierrez-Berraondo, Paulo Sarriugarte Onandia, Laura Buteler, Jenaro Guisasola Aranzábal

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 1301

      

  • Educación científica y sostenibilidad

    • Análisis del aprendizaje, emociones y percepciones de maestros en formación inicial al jugar con Conoce a tus polinizadores

      María del Mar López Fernández, Verónica Torres Blanco

      • Resumen
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      pág. 1501

      

    • Intervención didáctica para promover el conocimiento del ave playera Pilpilén común (Haematopus palliatus) en escolares de primaria del centro-sur de Chile

      Marta Fuentealba, Jésica Faúndez Faúndez, César Andrés Piñones Cañete

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 1502

      

  • Formación del profesorado de ciencias

    • Captura del conocimiento pedagógico del contenido de flujos de materia y energía en dos profesoras de biología que trabajan colaborativamente

      Claudia Hinojosa, Claudia Vergara Díaz, Hernán L. Cofré Mardones

      • Resumen
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      pág. 1601

      

    • Reflexión en las Interacciones Educativas: análisis de prácticas de indagación científica desde el modelo ALACT

      Jaime Solís Pinilla, Cristian Merino, Carolina Aroca Toloza, Paulina Bravo González, Christian Miranda Jaña

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 1602

      

  • Investigaciones de diseño

    • Principios de diseño de una secuencia de enseñanza problematizada para el aprendizaje del modelo de carga eléctrica en Educación Primaria

      Carolina Nicolás Castellano, Rubén Limiñana Morcillo, Asunción Menargues Marcilla, Sergio Rosa Cintas, Alexandra Rey Cubero, Joaquín Martínez Torregrosa

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 1801