Aula abierta

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  Año 2024, Vol. 53, Número 1. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Investigando prácticas educativas: perspectivas desde distintos enfoques

  • Artículos-Miscelánea

    • Aprendiendo del éxito de las escuelas portuguesas en contextos desafiantes para luchar contra las desigualdades y el fracaso escolar

      Irene Moreno Medina, Francisco Javier Murillo Torrecilla, Preciosa Fernandes

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      págs. 7-14

      

    • Formación en centro para las maestras de aulas hospitalarias y domiciliarias

      Mariana Alonso Briales

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      págs. 15-23

      

    • Percepción del alumnado sobre los docentes respecto a Creación de un Ambiente Propicio para el Aprendizaje: datos preliminares

      Pablo Antonio Ortega Cabezas, Javier Fernández Río

      • Resumen
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      págs. 25-36

      

    • Revisión sistemática sobre la relación resiliencia-rendimiento académico del alumnado en educación obligatoria: análisis de evaluaciones a gran escala

      Valentín Redondo Blasco, Fernando Martínez Abad

      • Resumen
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      págs. 37-45

      

    • Las posibilidades de implementación del enfoque Aprendizaje para Toda la Vida en la educación para personas jóvenes y adultas: un estudio de casos

      Diego Escobar R., Ramon Espinoza Salinas, Eloísa Sierralta, Mauricio Aguilera, Alén Jofré

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      págs. 47-53

      

    • Vinculación de la creatividad y los pensamientos automáticos perfeccionistas en maestros en formación

      María del Pilar Aparicio Flores, Aitana Fernández Sogorb, Rosa Pilar Esteve Faubel, Carolina Gonzálvez Macià

      • Resumen
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      págs. 55-62

      

    • Análisis de la recepción y valoración por parte de las familias de un programa de innovación educativa: un estudio exploratorio

      Josep Castillo Adrián, Jordi Collet i Sabé, José Ramón Lago, Antoni Tort Bardolet

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      págs. 63-70

      

    • Competencia oral y libros de texto de Educación Primaria

      María Teresa Muedra Peris, Angela Gómez López, Eva Morón Olivares

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      págs. 71-80

      

    • El andamiaje conversacional en una tarea oral de mediación: un análisis del uso del habla de contacto y otras fórmulas lingüísticas de cortesía positiva

      María Victoria Guadamillas Gómez

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      págs. 81-87

      

    • El sentir de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica de la Comunidad de Madrid respecto a su situación y funciones en el marco del derecho a la educación inclusiva

      Raquel Palomo Rodríguez, Cecilia Simón Rueda, Gerardo Echeita Sarrionandia

      • Resumen
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      págs. 89-98