Educação, formação humana e práxis na educação escolar: Um olhar crítico-dialético
págs. 605-613
A constituição do ser social e a relação homem x natureza: Primeiras aproximações
João Batista de Souza Junior, Ricardo Lopes Fonseca, Luis Fernando Minasi
págs. 614-626
Humanização e sofrimento psicológico no processo educativo: Integração e desintegração da personalidade
págs. 627-642
A teoria histórico-cultural e a educação escolar numa perspectiva humanizadora
Tarciana Cecília de Souza Ferreira, Maria Sirlene Pereira Schlickmann
págs. 643-660
A formação continuada de professores da educação infantil: Contribuições da teoria histórico-cultural
Silvia Fernanda de Souza Lordani, Daniane Salustiano de Lucena Cruz, Roberta Negrão de Araújo
págs. 661-673
págs. 674-687
Educação e ética: O valor da presencialidade e da alteridade na formação e atuação do professor
Sandra Regina Mantovani Leite, Rodolfo Gabriel Trisltz, Alonso Bezerra de Carvalho
págs. 688-702
Educação emancipadora: Contribuições da teoria freiriana e das teorias histórico-cultural e histórico-crítica
Anderson Luiz Ferreira, Gustavo Kosienczuk Gomes, Leoni Maria Padilha Henning
págs. 703-715
A educação profissional e a BNCC: Políticas de exclusão e retrocessos
Anderson Boanafina, Celia Regina Otranto, Jussara Marques de Macedo
págs. 716-733
págs. 734-750
Interdisciplinaridade no âmbito do ensino superior: Da graduação à pós-graduação
Antônio Pereira Júnior, Carlos José Capela Bispo, Altem Nascimento Pontes
págs. 751-767
As tecnologias digitais: Uma análise a partir da teoria da cognição distribuída
Diene Eire de Mello Bortotti de Oliveira, Simone Aparecida de Andrade Vallini, Vanessa Dantas Vieira
págs. 768-780
págs. 781-794
“E o mundo vai ver uma flor brotar do impossível chão”: Aprendizagem de alunos em situação de vulnerabilidade
Sílvia de Fátima Pilegi Rodrigues, Marcilene Muniz Monteiro Conceição
págs. 795-809
Psicologia histórico-cultural e educação escolar inclusiva: Visitando alguns conceitos
págs. 810-824
A inclusão sob a ótica do censo da educação básica: Uma análise dialética com as leis
págs. 825-843
A formação do pedagogo e a práxis pedagógica inclusiva em espaços escolares e não escolares
Aparecida Meire Calegari Falco, Gizeli Aparecida Ribeiro de Alencar, Jani Alves da Silva Moreira
págs. 844-859
O processo de humanização e emancipação frente ao bullying
Gabrielly Manesco da Silva Felippe, Katya Luciane de Oliveira, Andrea Carvalho Beluce
págs. 860-869
A educação étnico-racial na educação infantil: Reflexões sobre a prática de professores
págs. 870-884
págs. 885-900
Avaliação da aprendizagem como mediação pedagógica na formação conceitual de universitários
Dirce Aparecida Foletto de Moraes, Claudia Maria de Lima, Analígia Miranda da Silva
págs. 901-919
Avaliação na educação infantil e a dialética realidade-possibilidade
Maria das Graças de Almeida Baptista, Valdinélia Virgulino de Souza Silva, Genilson José da Silva
págs. 920-937
Práxis docente com leitura literária: Contribuições para o desenvolvimento e emancipação humana
Suelen Cristina dos Santos Klem, Gislaine Gomes Granado Sanches, Ângela Balça, Sandra Aparecida Pires Franco
págs. 938-952
Formação e atuação de professores da educação infantil em tempos de pandemia: Uma análise crítico-dialética
Sueli Rosa Nakamura, Viviane Aparecida Bernardes de Arruda, Marta Silene Ferreira Barros, Camila Crude dos Santos
págs. 953-966
Quenizia Vieira Lopes, Luiz Gustavo Tiroli, Adriana Regina de Jesus Santos, Marília Evangelina Sota-Favinha
págs. 967-980
Condições do trabalho docente na educação infantil: Uma análise crítica em tempos pandêmicos na cidade de Londrina/PR
Isabela Aparecida Rodrigues Costa, Jacqueline Oliveira Jovanovich, Marta Regina Furlan de Oliveira, Alex Sander da Silva
págs. 981-994
Ação docente na educação infantil: Fundamentos do trabalho educativo à luz da teoria histórico-cultural
Geovana Nascimento Cavalcante, Gislaine Franco de Moura, Princielle Souza Ignácio, Jaqueline Delgado Paschoal
págs. 995-1009
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