Educação em tempos sensíveis: Contribuições das competências morais e socioemocionais no contexto da pandemia e do pós-Covid-19
Viviane Potenza Guimaraes Pinheiro, Danila Di Pietro Zambianco, Adriano Moro
págs. 3-20
Subjetividade e educação em espaços virtuais: A aprendizagem e o desenvolvimento em tempos de pandemia
págs. 21-36
O trabalho docente em Goiás e Mato Grosso: O gerencialismo em tempos de pandemia
Ari Raimann, Rosângela Henrique da Silva Farias, Veronete Dias Gomes
págs. 37-52
Novos gestos didáticos no ensino remoto emergencial: Lições aprendidas na docência em tempos de Covid-19
Carlos Alexandre Felício Brito, Nielce M. Lobo da Costa, Susana Nogueira Diniz
págs. 53-71
págs. 72-96
págs. 97-115
A pesquisa na educação superior na perspectiva de Nussbaum e da Portaria MCTIC n. 1.122/2020
Diego Bechi, Rogerio Augusto Bilibio, Marcio Giusti Trevisol
págs. 116-135
A organização da pré-escola brasileira: Uma análise dos dirigentes dos estabelecimentos privados de ensino em 1989 no XXII CONEPE
págs. 136-146
Ensino superior nos planos municipais de educação
Pauliane Rodrigues Resende, Camila Alberto Vicente de Oliveira
págs. 147-162
págs. 163-181
págs. 182-196
Um olhar sobre as principais reivindicações nos espaços de debates internacionais e nacionais em torno da educação de jovens e adultos: CONFINTEA e CONAE
Maria Rutimar de Jesus Belizario, Arminda Rachel Botelho Mourão
págs. 197-212
“Música, maestro!” Uma ferramenta multimídia para apoio ao ensino da música na educação básica
Gislene Victoria Silva, Marcos Danilo Graciano, Vania Cristina Pires Nogueira Valente
págs. 213-228
Instrumento para avaliação de práticas, culturas e políticas inclusivas em contextos universitários
Juliana Cavalcante de Andrade Louzada, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins
págs. 229-245
O ciclo de políticas de educação especial em um município paulista: Análise no contexto de produção de texto e no contexto de prática
págs. 246-262
Sexo e deficiência: Discursos de jovens diagnosticados com deficiência intelectual e de seus familiares
págs. 263-280
Um panorama de significados para pensar a violência na/da escola
Leandra Bôer Possa, Neffar Jaquelini Azevedo Vieira de Assis Brasil
págs. 281-296
Violências verbais nas relações professor-aluno: Conflitos, conflitualidades e o reconhecimento social
págs. 297-313
págs. 314-327
Escolarização de alunos com deficiência: O ensino fecundo como via de possibilidade
Ana Paula de Freitas, Débora Dainez, Maria Inês Bacellar Monteiro
págs. 328-346
O pedagogo da Equipe Especializada de Apoio à Aprendizagem (EEAA) no assessoramento de professores
Otília Maria Alves da Nóbrega Alberto Dantas, Erika Rodrigues de Freitas
págs. 347-360
Experiência formativa de professores no exterior: Efeitos nas concepções pedagógicas
págs. 361-381
Perspectivas de futuro profissional das pessoas com eficiência e com outras necessidades educacionais específicas: Um estudo de representações sociais
págs. 382-398
Significação do desenvolvimento docente para o ensino superior na saúde: Representações sociais
Carolina Tizzot de Munhoz Furtado, Leide da Conceição Sanches, Ivete Palmira Sanson Zagonel
págs. 399-412
Formação continuada de professores no Brasil e na Argentina: Um estudo comparado das políticas de formação para o contexto inclusivo
págs. 413-427
Da formação continuada ao bem-estar docente: Características sócio-ocupacionais e prevenção de sintomas osteomusculares
Ricelli Endrigo Ruppel da Rocha, Marlene Zwierewicz, Verónica Violant Holz
págs. 428-446
Professores iniciantes na educação infantil: Dissertações e teses publicadas no brasil no período 1996-2018
págs. 447-462
Impacto do processo formativo na trajetória laboral de jovens mestrandos(as): Necessidades de orientação educativa
Naiara Gracia Tibola, Tânia Regina Raitz, Alexandre Vanzuíta
págs. 463-483
págs. 484-497
Indicadores educacionais atrelados ao professor: Falta de formação ou negligência
págs. 498-520
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