Significação do desenvolvimento docente para o ensino superior na saúde: Representações sociais

• Furtado, Carolina Tizzot de Munhoz ^[1] ; da Conceição Sanches, Leide ^[1] ; Zagonel, Ivete Palmira Sanson ^[1]
  1. [1] Faculdades Pequeno Príncipe (FPP), Curitiba – PR – Brasil
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 17, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Educação, formação humana e práxis na educação escolar), págs. 399-412
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Significado del desarrollo docente para la educación superior em salud: Representaciones sociales
  • Significance of teaching development for higher education in health: Social representations
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• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo aprehender los elementos presentes en las representaciones sociales de los docentes sobre el proceso de desarrollo docente (DD) en la educación superior en el área de la salud. DD se entiende como un conjunto de herramientas institucionales que permiten al docente realizar una multiplicidad de acciones para apoyar su práctica pedagógica. Investigación de la representación social con enfoque cualitativo. Se llevó a cabo en tres instituciones de educación superior en el sur de Brasil, con docentes de las carreras en Enfermería (10) y Medicina (11), totalizando 21. La producción de datos se realizó a través de entrevistas semiestructuradas presenciales y en línea (PANDEMIA COVID-19). La técnica de análisis siguió los pasos metodológicos de Moscovici, a través de los procesos de formación de Representaciones Sociales: objetivación y anclaje. Concluye que el proceso de DD se muestra legítimo en cuanto al crecimiento personal y profesional de quienes están comprometidos con el proceso, proporcionando el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo.

  • English

    This article aims to apprehend the present elements in the social representation of faculty development (FD) in higher education in health areas. FD is understood as a set of institutional tools that enable teachers to carry out a multiplicity of action to support their pedagogical practice. Social representation research with a qualitative approach. The research took place at three higher education institutions on southern Brazil, with faculty members from the undergraduate courses in Nursing (10) and Medicine (11), totaling 21. The production of data took place through in-person and online semi-structured interviews (COVID-19). The analysis technique followed Moscovici’s metodological steps, through two processes of Social Representation formation: objectification and anchoring. It is concluded that the FD process is shown to the personal and professional growth of those who commit to it, providing the development of critical-reflective thinking.

  • português

    Este artigo tem por objetivo apreender os elementos presentes nas representações sociais de docentes sobre o processo de desenvolvimento docente (DD) no ensino superior da área de saúde. Entende-se DD como um conjunto de ferramentas institucionais que viabilizam ao docente uma multiplicidade de ações para suporte a sua prática pedagógica. Pesquisa de representação social com abordagem qualitativa. Realizou-se em três instituições de ensino superior no sul do Brasil, tendo como participantes docentes dos cursos de graduação em Enfermagem (10) e Medicina (11), totalizando 21. A produção de dados deu-se por entrevista semiestruturada presencial e online (Pandemia COVID-19). A técnica de análise seguiu os passos metodológicos de Moscovici, por meio de dois processos de formação das Representações Sociais: objetivação e ancoragem. Conclui-se que o processo de DD se mostra legítimo no que tange ao crescimento pessoal e profissional daqueles que se comprometem com o processo, proporcionando o desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo.