Indicadores educacionais atrelados ao professor: Falta de formação ou negligência

• Garcia, Paulo Sergio ^[1] ; Brito, Carlos Alexandre Felicio ^[1]
  1. [1] Universidade Municipal de São Caetano do Sul

     Universidade Municipal de São Caetano do Sul

     Brasil

     
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 17, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Educação, formação humana e práxis na educação escolar), págs. 498-520
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Indicadores educativos vinculados al profesor: Falta de formación profesional o negligencia
  • Educational indicators associated to the teacher: Lack of professional education or neglect
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• Resumen
  • español

    Este estudio analiza, en municipios de la región metropolitana de São Paulo, algunos indicadores vinculados al profesor, en particular, la educación superior, la adecuación y el esfuerzo docente. Al mismo tiempo, se busca entender cómo son tratados en el ámbito de la gestión que realizan los departamentos de educación con enfoque en Educación Primaria, últimos años. Se utilizó la metodología mixta, con recolección de datos en la página web del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones. Paralelamente, se realizaron entrevistas con especialistas que trabajaban en los departamentos de educación. Los resultados mostraron, por un lado, que existían profesores no calificados, impartiendo clases en materias no capacitadas y con un alto esfuerzo docente. Los datos fueron más desfavorables en la subregión sureste. Por otro lado, los profesionales que laboraban en los departamentos de educación, quienes inducen la formación de profesores y las políticas educativas locales, desconocían algunos indicadores y sus implicaciones para la educación. El indicador más utilizado para la gestión de la educación municipal fue el Índice de Desarrollo de la Educación Básica, que evidencia cierta falta de formación profesional. Los datos de este estudio pueden promover discusiones en el contexto de los departamentos de educación y en las universidades públicas.

  • English

    This study analyzes, in municipalities in the metropolitan region of São Paulo, some indicators linked to the teacher, in particular, higher education, adequacy and teaching effort. At the same time, it seeks to understand how they are treated within the scope of the management carried out by the education departments with a focus on Elementary Education, final years. The mixed methodology was used, with data collection on the website of the National Institute of Studies and Research. In parallel, interviews were carried out with specialists who worked in the education departments. The results showed, on the one hand, that there were unqualified teachers, teaching classes in subjects which they were not majored and with a high teaching effort. The data were more unfavorable in the Southeast sub-region. On the other hand, the professionals who worked in the education departments, those who induce teacher education and local educational policies, were unaware of some indicators and their implications for education. The most used indicator to manage municipal education was the Basic Education Development Index, which demonstrates a certain lack of professional education. The data from this study can promote discussions in the context of education departments and in public universities.

  • português

    Este estudo analisa, em municípios da região metropolitana de São Paulo, alguns indicadores atrelados ao professor, em particular, a formação superior, a adequação e o esforço docente. Paralelamente, busca compreender como eles são tratados no âmbito da gestão realizada pelas secretarias de educação com foco no Ensino Fundamental, anos finais. Foi utilizada a metodologia mista, com a coleta de dados no sítio do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. Paralelamente, foram realizadas entrevistas com especialistas que atuavam nas secretarias de educação. Os resultados mostraram, por um lado, que existiam professores não habilitados, ministrando aulas em disciplinas para as quais não foram formados e com alto esforço docente. Os dados foram mais desfavoráveis na sub-região Sudeste. Por outro, que os profissionais que atuavam nas secretarias de educação, aqueles que induzem à formação dos professores e às políticas educacionais locais, desconheciam alguns indicadores e suas implicações para a educação. O indicador mais utilizado para fazer gestão da educação municipal era o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, o que demonstra certa falta de formação profissional. Os dados deste estudo podem promover discussões no contexto das secretarias de educação e nas universidades públicas.